“互联网+”时代多元交互理论下“教与学”的信息化途径探讨

随着我国信息化发展的不断加快,互联网在教学中的应用越来越广泛,并呈现多样化、智能化的发展趋势,而多元交互理论是互联网背景下出现的新型教育模式,通过利用互联网技术、网络资源、信息技术等,为学生提供更为丰富、灵活的学习平台,充分发挥学生学习的主体作用。本文阐述了多元交互理论的概念,并提出了“互联网+”时代背景下“教与学”信息化的重要性,旨在构建出“互联网+”时代多元交互理论下“教与学”信息化途径,以此来提高教学质量,为学生提供更加优质的教育服务,培养出适应现代社会发展需求的创新型人才。

高中生化学实验学习中恐惧心理的多重影响

选取了两所中学高一学生实施对比试验，进行恐惧心理对化学实验学习影响的研究。发现恐惧心理不仅会引发逃避行为，还可能会激发出探索、创新行为，教师应因势利导，引导学生遵守实验规范，增强学生的安全意识。

学生心理健康教育课程混合式教学实施分析

在新教改背景下,心理健康教育课程逐渐受到社会的重视,作为一项具有挑战性的课程,教师需结合时代发展特征,构建高效的心理健康教育课程体系。受经济结构的影响,学生学习成长环境的变化在一定程度上影响心理健康情况,教师需结合实际需求,采用混合式教学方法,提升教学质量。对此,本文针对学生心理健康教育课程混合式教学展开分析,全面落实教育部相关指导纲要,在有效改进教学方法的同时,创新心理健康教育手段,进而提升学生心理健康水平。