酚醛树脂热裂解反应机理的密度泛函理论研究

选取2,2’-亚甲基二酚作为酚醛树脂的模型化合物,采用密度泛函理论(DFT),从原子活性和化学键级的视角预测反应趋势,提出反应路径,结合动力学和热力学分析确定各路径优先顺序和产物生成机理。结果表明:由于酚羟基与亚甲基的高活性,酚醛树脂的裂解首先发生脱水缩合反应;亚甲基桥断裂是主要的初始裂解反应,主要生成苯酚及邻甲酚;高活性的酚羟基易解离成·OH,后续反应中亚甲基被·OH氧化,经脱羰基和羧基反应生成苯酚、CO和CO_(2)。对于硼改性酚醛树脂的裂解过程,结果显示:硼酸酯结构中的B—O键活性很低,不易断裂,热稳定性增强。亚甲基桥更稳定且脱羰基和羧基的趋势明显减弱,且动力学分析发现其能垒均有增加,表明硼的引入能有效提高其热稳定性和残炭率。

SiO_2分散体及硅溶胶性能研究

介绍了SiO2分散体与硅溶胶的制备方法，比较了两者的性能。详细讨论了SiO2分散体粘度与SiO2浓度、pH值之间的关系，SiO2分散体浓度与陈化时间之间的关系，以及SiO2分散体ζ电位与pH之间的关系。

酯交换合成碳酸二甲酯工艺过程开发研究

通过酯交换法 ,以甲醇和碳酸丙烯酯为原料 ,反应精馏合成碳酸二甲酯 ,筛选出最佳催化剂 ,确定了其用量 ,考察了原料配比等对反应转化率的影响。同时 ,采用萃取精馏法对甲醇和碳酸二甲酯二元恒沸物的分离过程进行了研究 ,得到了适宜的萃取剂 ,研究了萃取剂的配比和回流比对分离性能的影响。并考察了催化剂和萃取剂的回收及循环使用对反应和分离性能的影响。对副产品丙二醇的分离提纯工艺也进行了考察 ,从而得到了酯交换合成碳酸二甲酯全部工艺条件。

高校化工原理课程思政教学探索与实践

化工原理是高校化工类专业的基础核心课程,文章介绍了化工原理课程思政的目标和内容,并从教师素质、知识点与案例、历史人物及授课实践等方面阐述了课程思政教学改革的探索与实践,以期为理工科课程思政教学提供参考和借鉴。

多用途的丙二酸二乙酯

论述了丙二酸二乙酯的性质和生产技术，讨论了它在有机合成、医药等领域的广泛用途和以此为原料生产的新产品。

理工科专业基础核心课程思政教学实践——以化工原理课程为例

在“一流学科”建设中,课程建设是关键。化工原理是高校化工类专业的基础核心课程,本文介绍化工原理课程思政的目标、内容,针对化工原理课程思政教学,从教师素质、知识点与案列、历史人物及授课实践等方面开展课程思政教学,为理工科课程思政教学提供借鉴和参考,达成价值引领知识教育。

基于OBE理念构建化工原理课程教学模式的探索与实践

成果导向教育是以学生为中心的教育理念。本文针对化工原理课堂教学进行改革探究,基于成果导向教育方法,重点对课程的教学目的、方法、模式和考核方式改革进行了研究,贯彻OBE教育理念,着力打造化工原理课程教学模式,以切实提高学生的自学能力,实现学生综合素质和能力的培养。

新型硅溶胶的研制

报道了一种分散性高、稳定性好、粘度低的新型硅溶胶制备方法。

萃取精馏分离甲醇-碳酸二甲酯二元恒沸物

采用萃取精馏法对甲醇－碳酸二甲酯二元恒沸物进行了分离；得到了适宜的萃取剂，研究了萃取剂的配比和回流比对分离性能的影响，并考察了萃取剂的回收和循环使用对分离性能的影响。

化工原理(少学时)课程启发式教学方法探索

启发式教学是尊重学生主体人格主体性,发挥学生学习主动性、积极性和创造性的民主教学方法。针对化工原理(少学时)课程的教学特点和学生的具体情况,开展启发式教学是提高教学质量和效果的有效途径。

黄姜皂素提取新工艺研究

以酒精为溶剂提取黄姜干粉中的皂苷,皂苷经水解、过滤、中和、干燥、石油醚抽提、结晶、重结晶得到纯度较高的黄姜皂素。实验中采用热提取和高压均质提取两工艺。研究了热提取工艺中溶剂用量、料液比、温度、时间和次数等对皂素收率的影响:溶剂为95%(v)的酒精,料液比为5:1,提取温度为60℃,提取3次,提取时间分别为2 h、1 h、0.5 h时,皂素收率可达2.45%。在此基础上,为提高提取效率,也考察了高压均质提取工艺过程,60 MPa压力下均质提取可达到与热提取同等效果。热提取和高压均质提取工艺因预先分离了皂苷、淀粉和纤维素等,因此大大降低了酸解工艺的处理量,使得皂苷酸解耗酸量和废水量较传统工艺大幅下降,且皂素收率有所提高。

双乙酸钠的开发与应用

双乙酸钠的开发与应用华东理工大学潘鹤林田恒水李峰宋新杰双乙酸钠是粮食、食品及饲料添加剂的优秀品种，具有高效防霉防腐、保鲜、增加营养价值等功效。它既适用于粮食种子的安全贮藏，又适用于动物性、植物性饲料的防霉保鲜，并能增进饲料的营养价值，提高适口性，尤其...

常温结晶法过碳酸钠制备工艺研究

确定了常温结晶法过碳酸钠制备工艺，筛选了稳定剂并确定了其用量，考察了反应温度、原料配比、双氧水加料时间、反应时间及结晶时间对产品活性氧含量。

碳酸钙表面处理工艺研究及机理探讨

对脂肪酸表面处理ＣａＣＯ３的工艺过程进行研究，并对其机理进行探讨。

碳酸二甲酯在有机合成中的应用

介绍了新的基本化工原料——碳酸二甲酯在有机合成中的应用，重点介绍了其参加的羰基化、甲基化和羰基甲氧基化反应及产品。

合成碳酸二甲酯的技术进展

介绍碳酸二甲酯的性质和应用，主要介绍其合成技术和进展以及未来各种合成方法，并介绍国内外已实现工业化的ＤＭＣ生产流程。

少学时《化工原理》教材内容简介和教学法初探

化工原理教学内容应根据社会对人才需求的变化而变化,对课程体系和内容进行科学地分层次设置,形成适应这一变化的教材体系。本文介绍了作者新编的少学时《化工原理》教材的指导思想与主要内容,并探讨了少学时化工原理的教学方法。

酯交换法合成碳酸二甲酯工艺研究

通过酯交换法，以甲醇和碳酸丙烯酯为原料，反应精馏合成碳酸二甲酯，筛选出最佳催化剂，确定了其用量，考察了原料配比等对反应转化率的影响。同时，采用萃取精馏法对甲醇碳酸二甲酯二元恒沸物进行了分离研究，得到了适宜的萃取剂，研究了萃取剂的配比和回流比对分离性能的影响。并考察了催化剂和萃取剂的回收及循环使用对反应和分离性能的影响。对副产品丙二醇的回收及回流比对其纯度的影响也进行了考察。

基于翻转课堂的化工原理课程教学模式

针对化工原理课程公式较多、理论知识抽象、学生学习积极性不高等问题,文章提出将翻转课堂教学模式应用于化工原理课程教学中,让学生从课前在线预习、课堂进行知识的消化与吸收、课后完成习题作业及拓展性学习任务三个阶段,与教师进行线上和线下协同互动交流,从而掌握基本原理与方法,提升学习兴趣和效率,培养自主学习、独立思考的能力和创新能力;同时配合学习过程的动态教学评价,提升学生的学习能动性。实践表明,该教学模式适用于化工原理课程各个层次学生的课程学习。

少学时化工原理课程教学改革初探

我们对本校少学时化工原理课程教学实施了课程教学改革。实践证明,教改取得了较好的效果。