美国专业学位等级与行业执业资格考试的衔接

美国的专业学位教育体系定义了不同层次的专业学位,相关行业协会根据自身对从业者的专业要求定义了不同等级的专业学位。执业资格考试对参考人员专业学位的硬性要求,将美国专业学位的层次和等级两个维度巧妙地衔接起来,促成了美国专业教育的繁荣,对社会经济发展做出重要贡献。我国的专业学位教育规模不断扩大,如何提升专业学位社会认同感,提高专业学位培养质量?制定与个人职业发展前景息息相关的专业学位与执业资格考试的严格衔接制度是一条有效途径。

专业学位研究生科教协同培养模式构建研究——基于产业技术研究院的探索与实践

对高校与地方政府(或行业协会)共建产业技术研究院培养研究生的实践及其优势进行了分析,认为产业技术研究院为全面落实双导师制和专业学位研究生实践提供了平台和载体,构建出了科教协同的专业学位研究生培养模式,形成了理论与实践耦合的专业学位研究生培养机制,增强了专业学位研究生解决实际问题的能力。

统计“简便化”研究

通过对基层统计工作者尤其是科技统计工作者在统计工作中反映的问题,结合作者自身对统计工作的体会和研读国际上各类统计工作的方式,分析了统计"简便化"的必要性及其现实意义,提出了简化统计工作的对策,从而提升统计数据准确性,减轻统计工作负担。

沿曲线的超奇异积分算子的L^p有界性

文章着重研究R^2中的超奇异积分算子H_(α,β)f(x,y)=p.v.∫_(-1)~1f(x-t,y-γ(t))e^(-i|t|^(-β))(dt)/(t|t|~α) (α,β>0)沿曲线Γ(t)=(t,γ(t))的L^p有界性,推广了Chandarana,陈杰诚,范大山等的结果.此外也得到了R^2中沿变曲线的超奇异积分算子T_(α,β)f(x,y)的L^p估计.

沿曲线的超奇性奇异积分算子的L^p有界性

定义R2中超奇性奇异积分算子,其中(t,γ(t))是R2上的某类曲线.当γ″(t)和γ(t)在(0,∞)上非负(或非正)时,Hα,β为Lp(R2)有界.

结合行业发展实际 积极构建交叉学科群

促进学科之间的交叉整合，实现交叉学科的原始创新，培育新的学科生长点,逐渐成为高校学科建设的重要战略选择。国家科技工作和教育工作的有关发展规划纲要明确指出,高等院校要适应国家科技发展战略和市场对创新人才的需求，及时合理地设置一些交叉学科、新兴学科并调整专业结构；高等教育要适应国家和区域经济社会发展需要，优化学科专业、类型、层次结构，促进多学科交叉和融合，重点扩大应用型、复合型人才培养规模。