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将幸福教育进行到底
1
作者
潭智英
《教育家》
2015年第8期71-,共1页
国家课程实施的过程不是简单地使用一种特定的教材,它是一个复杂、整体的动态过程。因此,上海市嘉定区杨柳初级中学制定了以下的课程建设总目标:即贯彻"上海二期课改"理念,以《上海市普通中小学课程方案》和学校现有及可开发...
国家课程实施的过程不是简单地使用一种特定的教材,它是一个复杂、整体的动态过程。因此,上海市嘉定区杨柳初级中学制定了以下的课程建设总目标:即贯彻"上海二期课改"理念,以《上海市普通中小学课程方案》和学校现有及可开发的资源为依据,以学生健康快乐的成长和教师专业化发展为本,关注每一个学生个性特长的发展,关注每一位教师特长潜能的发挥,
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关键词
上海市嘉定区
幸福教育
建设总目标
国家课程
个性特长
课程方案
二期课改
英语语法
跨学科课程
强健身体
下载PDF
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题名
将幸福教育进行到底
1
作者
潭智英
机构
上海市嘉定区杨柳初级中学
出处
《教育家》
2015年第8期71-,共1页
文摘
国家课程实施的过程不是简单地使用一种特定的教材,它是一个复杂、整体的动态过程。因此,上海市嘉定区杨柳初级中学制定了以下的课程建设总目标:即贯彻"上海二期课改"理念,以《上海市普通中小学课程方案》和学校现有及可开发的资源为依据,以学生健康快乐的成长和教师专业化发展为本,关注每一个学生个性特长的发展,关注每一位教师特长潜能的发挥,
关键词
上海市嘉定区
幸福教育
建设总目标
国家课程
个性特长
课程方案
二期课改
英语语法
跨学科课程
强健身体
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
将幸福教育进行到底
潭智英
《教育家》
2015
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