精设计 巧突破——浅谈“三角形的特性”重、难点的有效落实

数学课堂教学是否有效，有赖于教学重、难点是否有效落实，它对教学起着提纲挈领的作用。所谓教学重点，是在整个知识体系或课题体系中处于重要地位和突出作用的内容，也就是说，这个知识点在今后的学习中有着广泛的应用，是解决问题的基础，如概念、法则、性质等；所谓教学难点，是指根据本班学生的基础知识与认知水平，大部分学生理解起来有一定难度的知识点。那么，究竟应如何突破教学重、难点，使学生的学习活动更有效呢？笔者以人教版小学数学第八册教材中“三角形的特性”一课为例，就教学中如何突出重点、突破难点谈一些自己的想法。

教学智慧生成的“四个要点”

教学智慧是教师面临复杂教学情况所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。要成为一名优秀的数学教师,可着力从教学智慧生成的＂四个要点＂——精读教材、精准预设、精研学情、精心倾听等方面积淀专业素养,磨炼教学智慧,适时抓住课堂资源,动态生成精彩课堂。这样,教师才能在＂意外＂出现时或特定情境中沉着＂接招＂,瞬间决策,让课堂在随机推进中留住鲜活,朝着＂明亮一方＂高速＂冲刺＂!

131碘治疗甲状腺机能亢进症570例疗效观察

笔者介绍131碘治甲亢570例的临床体会,从一般资料、治疗方法、结果、治疗剂量的确定,都具有可行、方便的操作性,并对病型与治疗、甲状腺大小与治疗、治疗后并发症问题作必要探讨,而且对甲亢患者是否接受131碘治疗普遍存在的疑虑给予通俗易懂的心理疏导,从临床效果看,实实在在获益的是患者.

系列中药合剂配合131碘治疗甲亢临床观察

131碘治疗甲亢是国际公认的有效方法,安全、简便、治愈率高.笔者介绍在131碘治甲亢过程中辅以系列中药合剂(石麦清或甲亢乐合剂→甲健合剂→明目合剂),临床观察372例并与辅以西药组198例对照,不但治愈率提高,减少并发症,填补131碘治疗前后"空白区",而且提高免疫力,减少早发甲减发生,并对恶性浸润性突眼提供可行而简便治疗方法.