创造性思维能力在高中数学教学中的培养研究

在高中数学课堂教学活动中,如何培养学生的创造性思维,成为相关教育者需要重点思考的问题。文章从高中数学课堂教学现状入手,主要分析了创造性思维能力在高中数学教学中的培养策略。

注重创设问题情境 切实提高课堂效益

本文着重从问题情境教学,论述问题教学在课堂教学中的现实意义,探讨创设问题情境的常见策略及应遵循的原则。

不等式恒成立问题中的几种求参方法

不等式恒成立问题一直是高考的热点,涉及恒成立问题中的求参变量的取值范围更是一个难点.其中涉及一次函数、二次函数的图像、性质,渗透着换元、化归、数形结合、函数与方程等思想方法,有利于考查学生的综合解题能力,在培养思维的灵活性、创造性等方面起到了积极的作用.基于此,下文试对此类问题的几种方法做一下提炼总结.1.构造函数法所谓构造函数,就是构造适当的函数模型,然后利用函数的有关性质解题,转化为函数的最值问题.

浅析问题探究教学模式在高中数学概念教学中的渗透

传统的高中数学课堂中,教师在设计教学方案,制作教学教案的过程中,会将其中的重点公式作为基础准则,将更多的精力放置在公式推理上,还将教材、习题作为重要板块,以“灌输式”手段进行授课,其教学效果“不尽如人意”。随着新课程的改革,以及新教材的问世,全新的教育思想、模式出现在了教育界,并且受到各方的关注,其中问题探究式教学尤其受到教师的青睐,通过问题的提出,学生的热情变得更加高涨,学生的学习能力提升速度较快,且学生掌握的知识也比较稳固。基于此,本文就问题探究教学在高中数学概念教学中的渗透进行讨论。