托妮·莫里森小说《家》的空间解读

美国作家托妮·莫里森于2012年推出了小说《家》“Home”。小说讲述了黑人兄妹弗兰克和茜的生活创伤,最终回归黑人社区进行自我救赎的故事。借助加布里尔·佐伦的叙事空间理论,通过分析小说中的时空体空间、精神空间和地志空间,以此展现美国社会中黑人群体的生活面貌以及进行自我救赎的路径,同时也反映出莫里森对非裔黑人的美好愿景。

“互联网+”背景下高校英语四位一体化教学研究

社会对于英语应用型人才需求的转变,牵动了高校英语学科培育人才的方式转变,传统灌输模式的培养方式已暴露出越来越多的弊端,新教学模式的需求迫在眉睫。"四位一体化教学法"是包天仁教授针对高校英语教学课堂所创设的新教学理念,它的出现对于课堂教学质量的提升起到了不可替代的作用。本文以"互联网+"为视角,深入探究高校英语四位一体化教学在网络时代下的优化及完善对策,旨在为大学公共英语课堂教学提供些许参考或借鉴。

托妮·莫里森《家》中“家”的主题解读

"家"这个主题自始至终贯穿在托妮·莫里森作品之中。《家》这部小说通过弗兰克一家人对家的渴望,希望的破灭,再到最后回归族群,反映出非裔美国人在20世纪50年代种族歧视盛行的社会形势下,竭力寻求心灵和身体上的庇护,最终在黑人社区中感受家的温馨。这体现出莫里森对黑人群体的家园主题的深层思考和理想表达。

非英语专业大三本科生英语自主学习能力与学习动机相关性调查

将英语自主学习能力与学习动机相结合,对黄山学院非英语专业432名大三本科生英语自主学习能力与学习动机之间的相关性进行定量和定性分析。结果表明学生已经具有一定的英语自主学习能力和较强的学习动机。在影响自主学习能力的四个方面中,学生的计划制定能力强度较强,自我反思与评估能力强度较弱。在七个子动机中,个人发展动机强度最大,情境动机与出国动机强度最弱。同时通过相关性研究表明,总体上自主学习能力与学习动机呈明显正相关。

多媒体信息技术与大学英语教学的整合之探索

建构主义理论和多媒体信息技术是现代教育模式的两大支柱,将多媒体信息技术与英语教学相整合,是新时代英语教学实践发展的必然趋势,有助于学生英语实际运用能力的提高。

支架式教学在大学英语口语教学课堂中的运用

针对当前英语口语教学现状,对建构主义理论指导的支架式教学模式做出尝试,结果表明:支架式口语教学模式更多地强调课堂整体设计,重视学生英语学习的主动性、独立性和合作性。整个教学设计更有利于学生自主学习能力的培养。

中学英语课堂教学有效性探讨

教学内容是英语教学过程中最具核心要素之一。为了进一步深化对英语教学内容的理解,基于变异理论,从中学英语课堂教学内容二重性出发,结合不同的变异图式:类合、对比、区分、融合,在对英语教学内容处理的"变"与"不变"中,合理、科学的呈现教学内容。通过这种教学方式,教师培养学生对事物关键特征的审辨能力,获得学习知识,从而提升英语课堂教学效能。

托妮·莫里森小说《秀拉》的创伤书写

美国黑人女作家托妮·莫里森热衷于对黑人生活的史诗性描写而荣获诺贝尔文学奖。《秀拉》这部小说旨在关注美国非裔黑人女性的命运,展现出在黑人女性成长的道路上遭遇的种种创伤。通过运用卡鲁斯的创伤理论对故事主人公人生经历进行创伤分析,并结合赫曼的创伤修复方法,探讨秀拉和奈尔不同人生结局,总结出黑人女性只有植根传统文化,团结起来,勇敢面对伤痛,才能走出创伤阴霾。

基于变易理论解析小学英语教学内容

教学内容是英语教学的三要素之一,教师对于教学内容的理解、选择以及呈现方式直接影响小学英语课堂教学的质量。本研究基于变易理论分析了小学英语教学内容的内涵以及教学内容的可变性,并对小学英语教学提出了相关建议。

地方应用型本科院校大学英语后续课程现状调查与对策分析——以黄山学院为例

根据《大学英语教学指南》要求,大学英语后续课程已在各高校全面展开,后续课程设置以及教学现状越来越受到关注。为分析大学英语后续课程教学现状,针对黄山学院后续课程教学进行了问卷调查和访谈。在调查分析的基础上指出当前后续课程教学在课程设置、课程体系以及师资力量方面存在的问题,提出了相应的解决对策。

从跨文化交际角度看对外汉语专业大学英语中国文化教学

语言教学的最终目的是培养学生的跨文化交际能力。对外汉语专业学生担负着中国文化传播的重要任务。然而长期以来,我国外语教学忽视中国文化教育,导致学习者用英语表达中国文化的能力和实际水平不一致,从而导致跨文化交际障碍。本文通过结合对外汉语专业特殊性,分析中国文化教学的必要性,提出了一些提高学生中国文化英语表达能力的可行性建议,以期有利于学生跨文化交际能力的培养。

托妮·莫里森小说《秀拉》的空间解析

《秀拉》讲述了一对黑人女孩奈尔和秀拉的成长经历。文章虽然通篇以线性的时间为节点,但是故事情节的推进和发展却在隐形的空间结构中进行。以列斐弗尔的空间理论为依据,对小说中所呈现的存在空间、社会空间、身体空间及其表征意义进行探讨,彰显出托妮·莫里森通过空间叙事对非裔女性的关怀以及他者历史的还原,从而有助于读者更好地把握故事情节、了解小说主旨进而理解作者意图。

如何利用第二课堂进行英语口语教学

大学英语教学中的口语教学一直是薄弱环节。第二课堂的合理利用能有效激发学生的学习动机,调动主观能动性,增强口语练习。

实施“情境-合作-探究”大学英语口语教学模式的实证研究

通过运用定量分析的方法,对一所普通本科院校大学生在英语口语表达中存在的问题以及对组成"情境-合作-探究"大学英语口语教学模式的主要环节的认可度进行问卷调查并对数据进行了分析。结果表明,受测学生在语言表达层面、篇章衔接层面、社会情感策略的运用以及学习者自主探究能力四个方面均存在一定的问题;学生对组成"情境-合作-探究"口语教学模式的各个环节认可度较高,但对如何进行合作与探究缺少相应的学习策略。因此,在口语教学过程中不仅要注重学生语言应用能力的训练,还要引导学生学会进行合作学习和自主探究,从而提升社会语言能力。

安徽旅游英文网站建设现状及对策研究——以皖南国际旅游文化示范区为例

旅游门户网站对城市旅游宣传起着至关重要的作用,因而我们对英文网站建设应引起足够的关注。通过对皖南国际文化旅游示范区各市、县(区)现有英文网站建设存在的问题进行分析,并提出相应对策,以便更好地满足浏览者信息需求和弘扬地域文化。