借得春风来 催成雏花开——浅谈语文学困生的心理辅导

学困生的辅导与转化工作,是语文教学中的一大难题。心理辅导是前提,激发动机是根本,树立信心是关键,培养兴趣是保证,养成习惯是基础,增强意志是良方。消除学困生的心理障碍.让学困生从"怕学"到"想学",从"能学"到"会学",这对于"全面提高学生的语文素养"具有一定的借鉴作用。

小学语文课堂内外的教师语言艺术初探

新课标里明确提出,素质教育的核心理念是发展学生的个性,激发学生的学习兴趣。中国正处于历史上前所未有的经济高速发展的时代、网络时代、信息爆炸的时代。新时代下成长的儿童,思维敏捷,性格活泼,思想早熟,来自家庭、学校、社会、网络的巨大的信息量冲击着儿童,他们对信息的接受量远超历史上任何一个时期。他们不再是那批单纯依靠课堂、依靠课本、依靠老师获得知识的学生,而是一批听着网络流行语、看着丰富多彩的影视剧、说起话来既有儿童的幼稚又成人化的学生。

在情境教学中培养学生的学习兴趣

孔子曾经说过这么一句话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，学生的学习兴趣对于知识和能力的主动获得是非常重要的。在小学语文课堂教学过程中。教师要根据不同的内容，想方设法寻找各种能调动学生兴趣的方法，让学生享受到学习的乐趣。一。

放手更是爱——让学生成为习作评改的主人

习作教学中,教师要学会放手,把批改的主动权还给学生,教给学生修改文章的方法,让他们对自己或别人的习作进行阅读、欣赏、辨析、评价、批改,从而提升习作能力。