小学语文教学中的情感教育及其实施问题研究

情感教育作为从根本上展现小学语文课程的核心关键教学方式,对于学生的综合能力锻炼,专业文学素养提高以及实际教学质量等方面都有显著成效。通过小学语文教学作为主要学习科目的讨论范围,深入探究相关情感教育的实际内容含义,由此辨析对于开展小学语文教学中情感教育过程中存在的时间问题,总结归纳出具体的解决方案和策略措施,为更好地推进我国小学语文教育进程具有重要建设性指导意义。

传统文化在小学语文阅读教学中的渗透

中国的传统文化主要以儒家思想为主体,内容丰富,形态多样,博大精深。包括诗词歌赋、曲艺、传统节日、建筑、饮食、国画、书法等。优秀传统文化是中华民族宝贵的精神财富,是中国现代文明和先进文化发展的根与魂,将优秀传统文化阅读融于小学语文教学中,可以构建小学生学习传统文化的乐园。那么,如何在小学语文阅读教学中渗透中国传统文化呢?笔者认为应从以下几个方面入手。

乡镇村级一体化联片教研共成长--农村小学联片教研管理策略

“一个人走得可以很快,但一群人才能走得更远。”以联片教研活动为形式,以提升联片教研成员学校校本研究水平为重点,努力提高联片教研成员学校教研活动效益,丰富教研活动内容,找准重点、抓住难点、创造机会,促进联片教研成员学校教师素质和教学质量整体提高,从而实现各片区教育均衡发展。本文首先简单探讨开展联片教研的必要性,随后论述农村小学联片教研存在的问题,最后详细阐述优化联片教研的管理策略。

农村小学联片教研管理有效性策略

农村小学联片教研是结合农村学校实际,整合校际联片教研力量的一种重要教研形式。有效解决了农村学校因师资缺乏而无法有效开展教学教研,以及县区教学教研规模有限导致许多教师无法参与的双重问题。它是促进农村教师专业发展、提高农村教育质量的有效途径。在当前,我国许多农村地区小学已经实施了区域性的联片教学研究,并开展了一些教育实验。然而,尽管全国各地的联片教研工作取得了一定的成果,但在实施中仍存在许多问题。因此,本文重点探究了农村小学联片教研管理工作主要策略,以期提升农村小学教研管理工作质量。