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体验性教学在小学语文教学中的运用
1
作者
火岭涛
《最小说》
2022年第7期13-17,共5页
体验性教学具有以学生为主体、强调亲身经历、要求全程参与、凸显个体感受、实现意义内化五大特征。在小学语文教学实践中,教师要强调“创设情境,趣味引领;亲历体验,艺术发问;拓展练习,深化体验”三大过程,教师的教学语言要有指向、教...
体验性教学具有以学生为主体、强调亲身经历、要求全程参与、凸显个体感受、实现意义内化五大特征。在小学语文教学实践中,教师要强调“创设情境,趣味引领;亲历体验,艺术发问;拓展练习,深化体验”三大过程,教师的教学语言要有指向、教学工具要现代化、课文朗读充满感情,方能将体验性教学的方法进行有效运用。
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关键词
体验
特征
过程
策略
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题名
体验性教学在小学语文教学中的运用
1
作者
火岭涛
机构
白银市白银区第五小学
出处
《最小说》
2022年第7期13-17,共5页
文摘
体验性教学具有以学生为主体、强调亲身经历、要求全程参与、凸显个体感受、实现意义内化五大特征。在小学语文教学实践中,教师要强调“创设情境,趣味引领;亲历体验,艺术发问;拓展练习,深化体验”三大过程,教师的教学语言要有指向、教学工具要现代化、课文朗读充满感情,方能将体验性教学的方法进行有效运用。
关键词
体验
特征
过程
策略
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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出处
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1
体验性教学在小学语文教学中的运用
火岭涛
《最小说》
2022
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