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培养学习兴趣 提高教学质量
1
作者
焦丽铭
《黑河教育》
2009年第3期41-41,共1页
兴趣是最好的老师。当学生对学习产生兴趣时.他们的主观能动性才能充分发挥出来。因此。在教学过程中,要想提高教学质量,首先应该培养学生的学习兴趣。那么,在历史教学中应怎样培养学生的学习兴趣呢?
关键词
学习兴趣
教学质量
培养
主观能动性
教学过程
历史教学
学生
老师
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职称材料
加强历史记忆六法
2
作者
焦丽铭
梁德江
《黑河教育》
2008年第1期30-,共1页
中学历史教材共有6册,是分量较重的一门学科.那么,怎样才能在有限的时间把复杂曲折的历史知识掌握好呢?笔者根据多年的教学经验,总结出以下几种方法.……
关键词
历史教材
美国独立战争
图解法
历史地位
历史记忆
知识掌握
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职称材料
在历史教学中激发学生的学习兴趣
3
作者
焦丽铭
《新课程学习》
2011年第10期120-120,共1页
历史学科在中考中只作为考查科目,不被学生所重视。因此,在教学中很难达到教学效果。如何在课堂教学中激发学生的学习兴趣,是历史教师关注的一个重要问题。
关键词
历史
学生
兴趣
历史教材
下载PDF
职称材料
整合活用初中历史教学方法
4
作者
焦丽铭
《中国校园导刊(教育版)》
2010年第12期37-37,共1页
整合活用教学方法是教育教学中的神来之笔,可以起到点石成金、画龙点睛的作用。结合教材实际和学生能力发展的需要,通过整合各种教学方法作为教学手段来辅助课堂教学,对全面提高课堂教学质量具有积极的推动作用。因此,本文结合自己...
整合活用教学方法是教育教学中的神来之笔,可以起到点石成金、画龙点睛的作用。结合教材实际和学生能力发展的需要,通过整合各种教学方法作为教学手段来辅助课堂教学,对全面提高课堂教学质量具有积极的推动作用。因此,本文结合自己的实践,就如何整合活用初中历史教学方珐提出的自己的做法。
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关键词
初中历史
整合
活用
教学方珐
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职称材料
题名
培养学习兴趣 提高教学质量
1
作者
焦丽铭
机构
五大连池市建设中学
出处
《黑河教育》
2009年第3期41-41,共1页
文摘
兴趣是最好的老师。当学生对学习产生兴趣时.他们的主观能动性才能充分发挥出来。因此。在教学过程中,要想提高教学质量,首先应该培养学生的学习兴趣。那么,在历史教学中应怎样培养学生的学习兴趣呢?
关键词
学习兴趣
教学质量
培养
主观能动性
教学过程
历史教学
学生
老师
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
加强历史记忆六法
2
作者
焦丽铭
梁德江
机构
五大连池市建设中学 五大连池市第二中学
出处
《黑河教育》
2008年第1期30-,共1页
文摘
中学历史教材共有6册,是分量较重的一门学科.那么,怎样才能在有限的时间把复杂曲折的历史知识掌握好呢?笔者根据多年的教学经验,总结出以下几种方法.……
关键词
历史教材
美国独立战争
图解法
历史地位
历史记忆
知识掌握
分类号
G634.51 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
在历史教学中激发学生的学习兴趣
3
作者
焦丽铭
机构
黑龙江省五大连池市第二中学
出处
《新课程学习》
2011年第10期120-120,共1页
文摘
历史学科在中考中只作为考查科目,不被学生所重视。因此,在教学中很难达到教学效果。如何在课堂教学中激发学生的学习兴趣,是历史教师关注的一个重要问题。
关键词
历史
学生
兴趣
历史教材
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
整合活用初中历史教学方法
4
作者
焦丽铭
机构
黑龙江省五大连池市第二中学
出处
《中国校园导刊(教育版)》
2010年第12期37-37,共1页
文摘
整合活用教学方法是教育教学中的神来之笔,可以起到点石成金、画龙点睛的作用。结合教材实际和学生能力发展的需要,通过整合各种教学方法作为教学手段来辅助课堂教学,对全面提高课堂教学质量具有积极的推动作用。因此,本文结合自己的实践,就如何整合活用初中历史教学方珐提出的自己的做法。
关键词
初中历史
整合
活用
教学方珐
分类号
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
培养学习兴趣 提高教学质量
焦丽铭
《黑河教育》
2009
0
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职称材料
2
加强历史记忆六法
焦丽铭
梁德江
《黑河教育》
2008
0
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职称材料
3
在历史教学中激发学生的学习兴趣
焦丽铭
《新课程学习》
2011
0
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职称材料
4
整合活用初中历史教学方法
焦丽铭
《中国校园导刊(教育版)》
2010
0
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