关于我国教育经济效益的定量分析

本文借鉴苏联经济学家斯特鲁米林1924年提出的劳动简化法,对我国1982年至1987年国民生产总值增长额中教育所做的贡献,作一点简单的定量分析,与大家共同讨论。一、计算教育经济效益的理论依据斯特鲁米林计算教育经济效益的理论依据主要有以下三个方面:

多渠道筹措资金发展基础教育

新中国成立40年来,中国共产党和各级人民政府为了解决基础教育的办学经费问题,采取了“两条腿走路”的方针,一方面从国家财政预算(包括中央预算和地方预算)中安排了大量资金。