运用生成策略 建构游戏化幼儿课堂

游戏作为幼儿的基本活动形式,其教育价值日益凸显。实践证明,游戏形式的教学能够取得事半功倍的效果,教师要灵活运用生成策略,注重游戏过程中幼儿的身心体验,挖掘幼儿潜能,从游戏表层现象引发深刻的思考。主要阐述了在幼儿教育中灵活运用生成策略构建灵动的幼儿游戏课堂。

幼儿数学学习策略初探

《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布与实施,对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求:即'能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些简单问题。'依据这一理念,我们幼儿园的数学教育活动改变了以往的讲解说教、解答各类题目的方式,进行了幼儿数学教育生活化、游戏化的探索研究,有效激发了幼儿学习数学的兴趣,发展幼儿思维的灵活性、积极性、变通性,促进了幼儿智能的发展,提高了幼儿的数学认知能力。