“培养学生自主学习能力的策略研究”课题结题报告

一、问题的提出 随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，“以学生为主体”的理念受到教育工作者的广泛关注，所以“十一五”期间我们申请并立项了省教育厅规划课题“培养学生自主学习能力的策略研究”。

慎防“师源性障碍”——听“德育”讲座引发的思考

师源性障碍，是指教师不恰当的教育行为对学生心理健康起着消极作用，甚至导致心理问题和心理疾病。这些心理问题包括自卑、退缩、厌学、紧张、焦虑、恐惧等；心理疾病包括学校恐怖症、神经症，反应性精神病等。师源性障碍的主要危害是：多为无意伤害，但影响时间长。那么教师该如何避免爱的“施受错位”呢？