基于综合实践活动课程的高中化学实验新体系研究

针对目前高中综合实践课程没有统一教材指导,实施中没有可以遵循的经验的现状,张家口市电教装备站实验教学研究室以张家口市宣化区第一中学为实验学校,结合当地经济发展现状及地域文化特征,创新性地开发出一本适合高中学生学习实践、便于教师教学操作的校本教材《环境化学综合实践》,构建教学流程和设计教学评价,促进学生科学素养和实践能力的发展,化学学科知识得到活学活用和融会贯通。

乌审旗主要农业气象灾害特征及致灾指标风险区划研究

农业对各类灾害性天气最敏感、受影响最大。根据乌审旗近40年(1971-2010年)主要农业气象灾害特征和近10年(2001-2010年)农作物受灾情况的统计资料,通过有针对性地分析四种主要气象灾害出现的时空特征及其与当地农业生产的关系,深入研究了影响乌审旗农业生产的主要致灾因子和致灾指标,并分乌审旗北部、中部、南部三个区域建立了与之相对应的气象灾害风险区划,总结出了影响乌审旗主要农业气象灾害的时间和地域分布特点,为当地政府及有关部门根据实际情况及时制订有效的防灾、减灾、救灾措施,促进农业经济持续健康快速发展提供了参考依据。

毛乌素沙地气候分析及沙地面积变化

本文以位于毛乌素沙地腹地乌审旗为例,通过野外调查、室内分析、"3S"技术应用等多种手段,对毛乌素沙地乌审旗境内50年气温、降水、大风、沙尘暴变化规律进行分析,利用卫星遥感提取出近10年乌审旗境内沙地面积动态变化。结果表明:50年来毛乌素沙地所在区域气温整体呈增温趋势;降水量60年代到90年代呈减少趋势,2000年之后降水有增多趋势;60年代和2000年后降水波动大,旱涝明显;大风、沙尘暴日数呈明显减少趋势,起沙频率显著下降;遥感动态监测结果显示,2004年至2013年的10年间,毛乌素沙地乌审旗境内面积较2000年前明显缩减。

基于GIS的鄂尔多斯市暴雨灾害风险区划

基于鄂尔多斯市11个气象站1987—2016年30a的暴雨数据、结合地形、河网密度、人口、经济、耕地等城市基础信息,利用地理信息系统和层次分析法,结合专家调查法,建立了鄂尔多斯市暴雨风险的评价指标体系和权重,开展了鄂尔多斯市暴雨的风险特征及地理区划研究,获得了1km空间分辨率的鄂尔多斯暴雨气候特征图、城市对暴雨敏感性特征图、暴雨灾害风险区划图。鄂尔多斯市暴雨高风险区主要集中于准格尔旗、达拉特旗东部、东胜东部、伊金霍洛旗东部、乌审旗东部,而杭锦旗西部、鄂托克旗西部、鄂托克前旗西部属于低风险区。

优化学习环境 提高教学效率——浅谈现代信息技术在中学化学教学中的应用

随着信息技术的飞速发展和多媒体技术在教育教学中的广泛应用，信息化正在成为教育教学现代化的重要标志之一。当前，现代教育更注重于学生的学习技能和创新精神的培养，以达到在学习过程中充分发展学生的个性．全面提高学生整体素质的目的。作为一名教育工作者，必须要思考如何在现代教育思想、理论的指导下，利用现代教育手段和方法，尤其是利用现代信息技术优化学习环境和提高教学效率。

新课标下初中化学探究性实验教学的思考

初中化学新课程标准倡导以科学探究为主的多样化教学方式，“探究性实验教学”是其中一种重要的教学方式和途径，是教师为促进探究性学列活动有效开展所采取的一种教学方式，可以使学生体会科学探究的方式，培养学生的发散性思维和用科学方法研究问题的能力。

初中化学实验室教学仪器和药品的科学管理

在现行《河北省初中理科教学仪器配备目录》中，初中化学实验室应配备的教学仪器总计293种（“基本”类251种，“选配”类42种），这说明中学化学实验所需要的仪器、模型、标本、药品及相关配套用品较多。笔者结合多年的实践经验，就初中化学实验室教学仪器和药品的科学管理谈谈自己的体会，希望对同行有所启示。

探索以综合实践课程为载体的高中化学实验新体系研究

以综合实践活动为载体,以化学学科内容为素材和背景,选择与化学相关的活动主题,支撑综合实践活动的具体开展。将综合实践活动与化学学科进行整合设计与实施,合理调控,积极拓展化学领域资源,教师应用灵活的教学策略、有效地进行教学指导。

对新课程改革背景下中考理科实验操作考试的思考--基于河北省张家口市的实证研究

初中毕业生中考理科实验操作考试是义务教育阶段的结业性考试,其目的是准确、客观地反映初中毕业生在实验技能方面所达到的水平。基于对河北省张家口市的实证研究,探讨如何在新课程改革背景下开展好实验操作考试,从而更有效地提高实验教学水平,提出了在实践过程中应抓好的四项工作。

浅谈多媒体课件在中学化学教学中的辅助作用

随着信息技术的飞速发展,计算机在教育教学上的应用日趋广泛.现在许多学校都建成了校园网,并与Internet连接,构成了全方位、多渠道、交互式的教学体系.多媒体技术是指以计算机为核心,综合处理文字、图像、声音、动画以及视频等多媒体信息,并使这些信息建立起逻辑连接,以表达更丰富、更复杂的思想或方法,这些教学信息能够在短时间内作用于学生的各个感官,促使学生产生一种前所未有的深刻感受.因此,使用多媒体课件辅助教学是一种较为理想的现代化教学手段.下面谈谈多媒体技术在中学化学教学中的辅助作用.

高中化学实验教学中学生“问题意识”的培养

高中化学实验教学要重视学生“问题意识”的培养，这是新课标的要求，也是中国基础教育改革和发展的重要内容。那么，如何在实验教学中培养和发展学生的“问题意识”，首先就要求教师自己能够理解什么是“问题意识”，“问题意识”是指学生在认知活动中产生的一些怀疑、焦虑、探究的心理状态，这种心理状态驱使学生积极思维，不断提出问题和解决问题。笔者就如何在高中化学实验教学中培养学生的“问题意识”进行了以下探索。

新课标下的初中化学实验教学

传统的化学实验过于重视实验的认知结果，常常忽视学生的过程性体验，导致学生主动探究的空间太小。例如，教师为了节约时间，经常将实验在“黑板上讲”、“黑板上做”，很少让学生自主设计实验。在新课程中，实验内容更贴近生活、贴近社会，实验过程突出了科学探究和科学方法，强调了实验应充分发挥学生的主体作用，让学生把学习过程看作是一种科学的探究过程。因此，教师应充分挖掘实验教学的功能，以发挥化学实验对培养学生科学素养的重要作用。

如何规范中学化学实验室管理

加强中学化学实验室的规范化管理,充分发挥现有仪器设备的使用率,促进实验教学的开展,是当今实验教学管理的一项重要课题,值得研究。

农村小学教师多媒体技能的提升策略

在农村小学课程教学中,由于一些教师的年龄较大,无法掌握专业性的多媒体使用方法,给多媒体教学的开展带来影响。因此,在现阶段农村小学教学中,应该结合多媒体教学的特点,进行教学体系的改革,强化农村小学教师的专业素养,为教育质量的提升提供支持。一、农村小学教学的现状1.教师的教育技能存在差异通过对农村小学教师教学状况的分析,可发现.

手术室乙肝病人术中感染控制及自我防范对策

为杜绝乙肝病人手术时在手术室引起交叉感染,也为了手术室护士的安全健康,通过加强自我防范对策和一系列消毒隔离制度的实施及高效消毒剂的应用,有效地保证了病人及医护人员的健康安全。

化学实验仪器的换用

在同学们的化学学习过程中，经常涉及到一些实验装置的选择、连接及使用的问题，现以实例向同学们作一简明介绍。