智慧课堂在初中英语常态化教学中的应用

文章探讨了智慧课堂在初中英语常态化教学中的重要性及其实施路径。通过个性化学习路径设计、互动教学工具应用、实时反馈与评估,以及线上学习资源分享与拓展等方面的探讨,阐述了智慧课堂对提升教学效果和满足学生个性化需求的重要意义。这些实施路径不仅有助于提高教学效率和学生参与度,还能促进教学方法的创新与改进。文章旨在为教育工作者提供思路和方法,推动初中英语教学的发展和优化。

角色扮演在初中英语会话教学中的运用分析

在初中英语课堂上,英语会话是提高英语交际水平的一个重要步骤。角色扮演作为一种十分有用的课堂教学方法,既可以促进英语交流,又可以增强学生的学习积极性,同时还可以提升教师的教学能力。文章论述了初中英语会话教学中角色扮演的重要作用及运用方法。

基于基因及调控区进化保守性评估细胞和组织发育潜能的定量分析

目的在DNA序列的保守度层面探讨物种进化与发育之间的关系及其内在规律。方法分析编码基因的氨基酸序列在100个物种中的保守程度,并建立保守率(conservation rate,CR)这一量化基因进化保守程度的指标,进一步使用胚胎干细胞通路特征基因验证保守率与发育潜能的关系。分析早期三胚层(内胚层、中胚层、外胚层)及其对应的成熟器官(肝脏、心脏和大脑等)的转录组测序(RNA sequencing,RNA-seq)数据,寻找差异表达基因,研究其保守性特点。收集人类早期胚层和成熟器官H3组蛋白第27位赖氨酸乙酰化(histone H3 acetylated at lysine 27,H3K27ac)这一增强子表观遗传标志物的染色质免疫共沉淀测序(chromatin immunoprecipitation sequencing,ChIP-seq)数据,寻找增强子位点,使用ROSE程序鉴定各种细胞和组织中的超级增强子(super enhancer,SE)。使用基因通路富集分析研究超级增强子调控的基因与对应的细胞特征的身份相关性,以明确所鉴定的超级增强子是否符合已有研究报道的特点。使用PhastCons程序计算非编码调控区的DNA保守性评分(conservation score,CS),研究其与发育潜能的关系。结果在基因编码区,成功建立保守率这一对基因保守程度进行量化的指标。早期三胚层和成熟器官的基因表达数据分析显示:保守率越高的基因与干性和早期发育过程相关性越大,基因保守率指标能区分出发育前后的组织差异。在基因非编码区,发现调控区的保守性也与发育具有相关性:发育早期三胚层的超级增强子序列的保守性评分显著高于对应的成熟器官的超级增强子序列;但细胞特异的普通增强子(typical enhancer,TE)没有呈现出这样的趋势。结论随着发育进行,在基因编码区特异表达的基因在进化中的保守率下降,非编码调控区的超级增强子DNA保守性评分下降。

头部相关传递函数获取关键技术研究

虚拟现实技术(VR)的飞速发展使双耳听觉研究越来越深入,如何快速准确地获取个性化头部相关传递函数HRTF成为研究热点。介绍了HRTF获取关键技术研究现状,总结出HRTF的4种获取方式:实验测量法、数学建模法、数据库匹配法和主观选择法,并阐述各方法的基本原理。将各方法进行对比,指出HRTF获取工作中需解决的问题和未来研究方向。

浅谈在小学英语教学中遇到的问题

小学开设英语课是社会发展的需要,小学生学外语有其优越性.我国小学英语教学发展的速度是很快的.但是,小学英语教学正面临一些问题.有的老师也说,我上每一节课前都精心备课,上课时学生们也很积极活跃,课后也很注重后进生的辅导,特别是农村小学的老师,他们花在培优扶困的时间比镇上的老师所花的时间是有过之而无不及,但是考试时成绩却不太理想.