新媒体环境下音乐教学与文学知识的融合策略研究

在素质教育发展以来音乐教学内容不断被丰富,其中音乐教学与文学知识的融合引起了众多音乐教师的关注。音乐教学的过程不是教师单方面的对学生进行音乐知识填充的过程,而是要让学生在音乐学习中受到文化气韵的熏陶感受音乐的内涵。高职音乐教师要基于寓教于乐学的音乐教学理念,带领学生从音乐世界走进文学世界中,欣赏音乐的艺术美。

新课程下中学音乐教学中融入流行音乐的方法与策略

音乐教育可以令学生有良好的审美能力和歌唱水平,加强学生音乐素养。本文主要讲述了新课程下流行音乐融入中学音乐教学中的优势和运用原则,重点阐述了融合的方法和策略,主要有:明确教学目标、创新教学策略和全面评价,希望可以促进中学音乐教学的发展。

家校合作——提高初中学生审美能力的教育策略

教学改革思想前提下,学校中的教学方法应尝试做到系统化的变革,借助多元化的方式完善学生的综合化学习成果。在对初中学生的引导大环境下,要通过家校合作的方法,让其审美能力得到不断的提升。此阶段的学生拥有事物的“个性化”判断能力,初中生身上会拥有一定的“特殊性”。即:认为自身的思维正确、自身的事物处理方法完美,对生活中现象的欣赏拥有独到的眼光。因此,学生身上会出现盲目遵从西方文化的问题。为杜绝上述现象的发生,基于家校共育模式,提升其审美能力,势在必行。基于此,文章的重要分析了以家校共育为背景,提升初中学生审美能力的有效策略。

关于初中音乐课堂教学中师生互动问题的分析

中国教育教学改革正在逐步推广与深化,学校的传统教学理念也应该跟上时代的步伐,进行改革调整,在教学过程中,传统的知识灌输已不再成为教学主流,想要提高教学质量,师生之间的互动是非常重要的。音乐是一门具有趣味与艺术的课程,所以师生应该处在活跃的课堂气氛中,这样才能增强教学成果,达到放松身心的目的,初中学生音乐素养与鉴赏能力在无形之中被发展与提高。本文就围绕初中音乐课堂教学中师生互动的问题分析和解决对策而展开论述。