“1+X”证书制度下基于书证融通的大数据与会计专业人才培养模式探索与实践

经济高速高质量的发展,促使各行各业对人才的要求在不断提升,财会行业尤为突出。为满足经济发展对高等人才的需求,《职业教育二十条》提出的“1+X”证书制度促使职业院校加快对高等职业院校人才培养改革的步伐,以满足不断发展的社会经济对人才的需求。本文在分析“1+X”证书制度与书证融通研究背景及关系的基础上,分析指出“1+X”证书制度下大数据与会计专业人才培养模式的现状及问题,并从重设人才培养目标、重构课程体系、加强师资队伍建设等方面提出“1+X”证书制度下基于书证融通大数据与会计专业人才培养模式实践策略,为“1+X”证书制度更好的落地实施保驾护航。

“1+X”证书背景下高职院校大数据与会计专业“书证融通”课程体系重构研究

高职院校人才培养的关键在于课程建设。“1+X”证书背景下,大部分高职院校大数据与会计专业的课程设置不科学、实践教学资源不充足等存在的问题使得人才培养出现种种问题。本文在分析“1+X”证书制度与书证融通研究背景的基础上,分析高职院校大数据与会计专业课程体系存在的问题,并从融通标准和课程内容、加强师资队伍建设、完善学分银行等方面提出“1+X”证书背景下高职院校大数据与会计专业“书证融通”课程体系重构思路,为以确保高职院校大数据与会计专业培养适应社会需求的复合型人才。

我国非营利组织盈余管理相关问题研究

企业和非营利组织作为社会中的两类不同主体,在经济生活中的职能不同,同时在会计上也存在着诸多不同。盈余管理是国内外学者研究的热点,但是国内外关于盈余管理的文献,多关注上市公司等企业组织,而很少关注非营利组织。本文通过分析非营利组织的特点及其盈余管理的动机,得出不仅企业在生产经营的过程中会出现盈余管理,非营利组织在经营过程中同样具有盈余管理动机,并为非营利组织更好发展提供建议。

高职会计人才分类差异培养模式探索与实践

进入21世纪以来,高职教育因鲜明的现代性和职业性的特征,让其从传统的专业教育模式中凸显出来。如何在快速发展的高职教育中培养出满足社会需要的人才,已经成为高职院校人才培养模式改革的方向。该文结合高职院校会计专业学生的特点以及差异化培养的定位,分别从“专升本”“就业创业”与“双师型”教师培养3个方面分析差异化人才培养的策略,以期提高高职院校会计类专业学生培养质量,提高院校的社会声誉度。

资历框架与1+X证书制度的协同发展研究

2019年,《国家职业教育改革实施方案》明确提出探索实现学历证书与职业技能等级证书互通衔接,推进资历框架建设。构建现代职业教育制度体系,资历框架与1+X证书制度是一项重大创新。文章在分析资历框架与1+X证书制度内容基础上,梳理资历框架与1+X证书制度两者之间的辩证关系,指出资历框架能够推进1+X证书制度落地实施的原因,并从建立健全法律体系、推进机制建设、深化教育改革及完善成果转换机制等方面提出建议推进1+X证书制度的落地实施。