如何提高农村中学数学教学质量

随着经济社会的全面发展和文明程度的不断提高，农村逐渐摒弃了“面朝黄土背朝天，日出而作日落而息”的生活状态，广大农民也进入了运用科技致富的年代。因此，发展农村教育已被提升到前所未有的高度，尤其是农村中学基础教育。如何提高教学质量，把课本中的知识更好的服务和应用于农业生产和生活中，

农村中职数学教学模式初探

农村教育是解决“三农”问题的根本途径，重视和提高农村的中职教育更是转移农村富余劳动力，提高农村劳动力综合素质，全面建设小康社会的基本保障，在建设社会主义新农村中具有重要的地位和作用。农村中专教育改革为中职教育以后，受多年来数学应试教育的影响，在教学思想、观念和教学方法等诸方面，均不同程度地与当前素质教育不相适应，尤其是农村中职的数学教学，就显得更是严重脱离实际、脱离社会生产。这就迫切要求打破原有的数学教学模式，探索出一套适应时代要求的新的数学教学模式。

职业教育在新农村建设中的作用

十七大报告指出坚持培育有文化、懂技术、会经营的新型农民,发挥亿万农民建设新农村的主体作用,是推进社会主义新农村建设,全面建设小康社会的基础。职业教育的发展:是提高社会主义新农村劳动力素质的重要条件;是转移农村富余劳动力,将人口压力转化为人力资源优势的重要途径;是发展县域经济的重大举措;是实现经济增长方式转变的重要途径;是促进社会主义新农村精神文明建设的必然要求,因而也从根本上解决农业、农村和农民问题的关键。

河北省梨园水分管理调研报告

河北省属于严重的资源型缺水省份,也是我国主要的梨产区,提升梨园节水效率,对进一步缓解全省水资源缺乏的问题具有极重要的价值。摸清河北省梨园灌溉情况,对于指导全省梨园采用适宜的节水灌溉技术,实现梨果生产优质、高效,具有重要的意义。通过对河北省梨主产县(市、区)的梨园近20~30年水分管理情况进行调研,初步掌握了所走访地梨园的灌溉用水状况,根据梨园灌溉中存在的问题,提出了相应的建议。同时,结合多年来掌握的生产经验和试验数据,提出了梨园地面节水灌溉技术规程。

邯郸市推进农村义务教育均衡化对策研究

我国已实现了九年制义务教育的全面普及,但我国城乡义务教育发展的不平衡状况普遍存在,部分地区农村义务教育长期落后。文章以邯郸市为例,采用问卷调查的方式对城乡义务教育均衡发展现状进行了调查研究。问卷分别对城乡中小学师资力量、教师薪资待遇、学校设施以及师资建设等方面的情况进行了调查研究,通过对问卷调查结果的统计分析,得到了邯郸市城乡中小学之间在师资力量、学校设施等方面存在的差异和表现,并以此为依据提出推进邯郸市农村义务教育均衡化发展的对策,为有关教育工作部门对今后推进农村义务教育均衡发展提供依据。