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小议问题教学法在高中历史教学中的应用
1
作者
焦晓瑾
《今日科苑》
2010年第11期174-174,共1页
什么是问题教学法呢?所谓问题教学法,就是教师通过创设情景,善导问题,引导学生积极主动地在自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题,提出问题,探寻解决问题的途径和方法,由此获得基础知识和基本技能,学会学习并形成正确的...
什么是问题教学法呢?所谓问题教学法,就是教师通过创设情景,善导问题,引导学生积极主动地在自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题,提出问题,探寻解决问题的途径和方法,由此获得基础知识和基本技能,学会学习并形成正确的价值观,从而完成一个教学过程的教学方法。它以问题为主线,以问题引入,以问题归结,又以新的问题引入新的学习,问题贯穿于课堂教学的整个过程之中,“问题”是问题教学法的主要特征。采用问题教学的课堂教学模式,可称之为“问题课型”或“问题教学”。
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方法
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目的
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职称材料
浅谈历史教学模式的创新
2
作者
焦晓瑾
《中国科教创新导刊》
2009年第12期12-12,共1页
本文针对当今教育教学改革的要求,提出全新的历史教学模式,这是结合对“新课标”进行深入研究的基础上,对过去传统模式的大胆创新和改进。同时结合作者自身多年教学经验,对在教育教学中如何重新定位师生角色,最大限度的激发学生潜能,培...
本文针对当今教育教学改革的要求,提出全新的历史教学模式,这是结合对“新课标”进行深入研究的基础上,对过去传统模式的大胆创新和改进。同时结合作者自身多年教学经验,对在教育教学中如何重新定位师生角色,最大限度的激发学生潜能,培养知、能并重的现代化创新型人才等问题进行了具体阐述。
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关键词
创新意识
学生自主
知能并重
评价
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职称材料
题名
小议问题教学法在高中历史教学中的应用
1
作者
焦晓瑾
机构
河北省乐亭县新寨高级中学
出处
《今日科苑》
2010年第11期174-174,共1页
文摘
什么是问题教学法呢?所谓问题教学法,就是教师通过创设情景,善导问题,引导学生积极主动地在自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题,提出问题,探寻解决问题的途径和方法,由此获得基础知识和基本技能,学会学习并形成正确的价值观,从而完成一个教学过程的教学方法。它以问题为主线,以问题引入,以问题归结,又以新的问题引入新的学习,问题贯穿于课堂教学的整个过程之中,“问题”是问题教学法的主要特征。采用问题教学的课堂教学模式,可称之为“问题课型”或“问题教学”。
关键词
方法
过程
效果
目的
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈历史教学模式的创新
2
作者
焦晓瑾
机构
河北省唐山市乐亭县新寨高级中学
出处
《中国科教创新导刊》
2009年第12期12-12,共1页
文摘
本文针对当今教育教学改革的要求,提出全新的历史教学模式,这是结合对“新课标”进行深入研究的基础上,对过去传统模式的大胆创新和改进。同时结合作者自身多年教学经验,对在教育教学中如何重新定位师生角色,最大限度的激发学生潜能,培养知、能并重的现代化创新型人才等问题进行了具体阐述。
关键词
创新意识
学生自主
知能并重
评价
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
小议问题教学法在高中历史教学中的应用
焦晓瑾
《今日科苑》
2010
0
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职称材料
2
浅谈历史教学模式的创新
焦晓瑾
《中国科教创新导刊》
2009
0
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