“土壤”教学设计

“土壤”是高中地理开展实验教学的重要知识模块。本文设计了以学生为中心的地理实验教学过程,通过课前实验和课堂实验,学生经历较完整的科学研究过程,强化学生的实验设计和实验反思能力,有利于学生地理实践力的发展。

高中地理教科书可持续发展目标的呈现特征研究

人教社2019年版高中地理教科书(必修)的表层系统反映出教科书的编撰者在组织教材内容时,始终秉持人地协调观和可持续发展理念,促进可持续发展目标的传播。地理教科书中可持续发展目标的呈现也存在过度集中和二元化问题。为了更好地传播可持续发展目标,教师要深入挖掘教材内容、设置情景综合呈现可持续发展目标,并重视“问题研究”栏目的作用。

基于“S”型重力小车的设计与调试

根据第六届全国大学生工程训练综合能力竞赛命题要求,设计一种通过重力势能转化为动能的无碳小车,辅以转向机构、可调机构使小车实现"S"型轨迹且不等桩距的绕桩功能。为使小车的运行最佳化,在理论设计的基础上,采用控制变量的方式,经过实际测验,解决小车轨迹问题,并在其中找到调试方法以及小车的轨迹规律。根据实验得出小车最佳调试数据,使小车轨迹达到最佳。

教学理论在地理教学设计中的应用——以“地球的历史”教学设计为例

该文以“地球的历史”为例,利用问题式教学的基本模式,在UbD(追求理解的教学设计)理论的指引下以“把地球的历史变成一天”为目标,运用学习共同体的思想引导学生小组不断分解问题和解决问题,最终完成教学活动。探索了问题式教学下教学设计的撰写路径,提出了以一种教学模式为主,借鉴、整合其他教学思想和方法的观点。

空中课堂资源促进职初教师PCK发展的个案研究——以“海水的性质与运动”为例

空中课堂作为优质的视频课资源,逐渐成为课堂教学的重要参考。通过个案研究,利用洛克伦内容表征(CoRe)-教学经验(PaP-eRs)模型作为研究工具,剖析教师在利用空中课堂资源过程中,如何促进自身学科教学知识的发展。研究发现教师在学科知识、教学策略与方法的理解上得到较大提升,在关于学生知识的层面提升较为有限。

“s”型避障小车曲柄工艺分析与夹具设计

根据第六届全国工程能力大赛“s”型无碳小车的命题要求,设计了将重力势能转化为动能的无碳小车,并使用转向机构达到自主绕桩的效果。该转向机构为曲柄摇杆机构,为实现不同桩距可调,在曲柄上设有不同孔距的螺纹孔,通过对加工工艺的分析,制作一种专用夹具,辅助CAM进行编程,并通过数控铣床加工,最终满足曲柄的加工精度和使用要求。

基于不同地区地理课程标准的中学地理核心概念比较研究

许多国家和地区的地理课程标准受到核心概念研究的影响,尝试将地理核心概念纳入其中。中国香港、新加坡和澳大利亚新南威尔士州的地理课程标准将核心概念作为课程内容的组成部分,爱尔兰和南非的地理课程标准将核心概念作为课程目标,美国的地理课程标准将核心概念作为课程设计的"原点"通过分析上述国家和地区对地理核心概念的呈现发现:"核心概念"和"基本问题"的组合成为共识,基于核心概念构建学习进阶体系成为趋势,基于核心概念的概念体系尚未明确。

内蒙古自治区包头市以廉诗诵廉政

近日，该市纪委、监察局以贯彻落实《廉政准则》为契机在全市范围内举办了廉政诗歌朗诵大赛，以诗歌咏唱廉洁，大力弘扬廉政文化主旋律，积极倡导勤政、为民、务实的清廉之风。