如何在小学英语教学中提升学生的核心素养

近年来,随着素质教育的兴起,教育部门对学生核心素养提升的关注程度不断攀升。所谓核心素养,是指学生表现在学习和创新中的综合能力,它是人才必备的内在需求。对小学生来说,英语是提升核心素养的良好手段,因此,教师要充分结合学生的需求和特点,制定具体的教学计划。而学生也要积极回应教师的计划,努力配合老师,提升自身的核心素养。小学英语的教学目的是夯实学生的基础,接受另一种语言的熏陶。因此,

发挥学生主动性,提高英语阅读效率

阅读是英语教学的重点和难点。课堂教学中，教师应发挥学生的学习能动性，多给学生提供阅读学习环境，这样不仅能培养学生自主阅读的学习能力和主动探究英语的学习习惯，还可以帮助学生扩大词汇量，丰富语言文化知识。因此，教师可通过精选读本、合作探解和积极展示等策略，使学生在主动学习过程中积淀深厚的知识底蕴，提升英语表达综合运用能力。

浅析翻转课堂在小学英语教学中的有效运用

伴随着社会经济条件的上升,我国教育行业也受到较强的重视,其中传统的教学观念与模式已经无法满足现阶段的教学需求。当前课堂教学通常表现为“满堂灌”的形式,其实质上事很多学生都无法吸收与接受的。兴趣是学生学习的开始,在此要想帮助学生更好的接受英语,就需要自身的热爱英语,同时教师在此起到引导的作用。在教学过程中,教师也需要不断的探究新的教学方式,不断演练实现对教学质量的优化与提升。翻转课堂教学模式是当前时代的产物,也是小学英语教学的重要方法之一,所以教师需要合理的运用实现对学习效率的提高。小学处于教育启蒙的重要阶段,英语更是作为外来的一种语言,所以在学习过程中,学生的自悟能力也是十分重要的一种体现。本文针对翻转课堂在小学英语教学中的有效运用展开相应的分析,希望能够提供有效的参考价值。

读写整合,深度阅读——基于读写整合的小学英语绘本阅读教学实践

读写整合是促进学生深度阅读,发展学生高阶思维的有效途径。在小学英语绘本阅读教学中,教师不妨尝试将读的体验与写的实践整合在一起,引导学生从信息提取类摘抄走向意义迁移类仿写、续写与创写,深化学生的阅读体验,提升学生的思维品质。文章从阅读与写作之间的整合与联动出发,以绘本故事为背景,引导学生从建构故事框架、深度理解故事,最终走向有意义的阅读迁移,实现在阅读中学会表达,促进学生英语核心素养的发展。