禅宗公案话语的修辞分析

禅宗是中国佛教最重要的一支,以顿悟为特色,主张“以心传心”、“不立文字”。所谓“公案”是一种比喻的说法,实际上是禅师为指点学人,在言语或动作上作出的一种指示。禅宗公案表面看来扑朔迷离、荒诞不稽,充斥着矛盾与悖论,实际上正是这种对常理和规范的“破坏”和“偏离”,才有着一种“神妙”的境界。本文试图从修辞角度分析其荒诞表征下的合理性:“反常”的语言形式正是禅宗“反常”的思维模式的镜象描摹,禅宗通过这种“反常”有效地传达了禅宗“本性自有般若之智,自用智慧观照,不假文字”的观点。

韩国汉语教育现状分析及发展前瞻

随着中韩政治、经济、文化交流的不断深入,"汉语热"在韩国不断升温。近十年来,韩国留学生人数一直稳居来华留学生首位。目前韩国国内已有近200所大专院校开设汉语专业,学习汉语的韩国总人数已超过100万人。鉴于对韩汉语教学模式对于汉语国际推广的理论意义和实践价值,有必要对韩国国内汉语教学情况进行一次系统全面的梳理,总结分析其教学特点,并展望对韩汉语教学未来的发展。

泰国留学生阅读有无词界标汉文本的眼动研究

泰国留学生阅读有无词边界标记汉语文本的眼动数据说明:对泰国留学生来说,汉语词语比汉字更具有心理现实性,由插入字边界标记不能对阅读产生促进作用,可以推测泰国留学生阅读汉语时信息加工的基本单位是词;在汉语文本中插入词边界标记能大大提高泰国留学生的汉语阅读效率。建议今后对泰汉语初中级教材排版时,改变现有排版方式,在汉语文本中插入词界标。

浅谈汉译佛经外来词的汉语化

佛经中的外来语在进入汉语系统的过程中,与汉语习惯越接近的越容易为汉语所接纳。而和汉语用词习惯或思维习惯不同的词则需要经过一定的汉语化改造,才能固定下来,其中一些词不仅从形式上,而且从内容意义上进行了汉语化的调整,以适应汉语世界的观念和思维方式。

中国大学生阅读不同文体韩国语篇章的眼动实验研究

以24名中国大学生为被试,按照韩语水平随机分为高低两组,采用眼动仪记录他们在阅读不同文体韩语篇章时的眼动数据,考察中国大学生阅读不同文体韩语篇章时阅读理解水平及眼动特征的内部差异,为针对中国汉族学生的韩语教学提供借鉴。

阅读理解监控研究的回顾与展望

阅读理解是人类独有的一种心理活动,其中的理解监控更是体现人类意识的能动性和自觉性的一种认知现象。经过二十多年的研究,阅读理解监控研究虽已取得了大量翔实的研究结论,但迄今为止还存在着很多的问题。回顾和总结国内外的有关研究,针对其中存在的问题提出了提升理解监控研究水平的对策。

韩国大学生阅读不同主题熟悉度汉语说明文的眼动实验研究

本文以18名韩国大学生为被试,采用眼动仪记录他们在阅读不同主题熟悉度汉语说明文时的眼动数据,考察主题熟悉度对汉语作为第二语言的韩国大学生阅读理解水平及阅读中眼动特征的影响,进而为针对汉语中高水平韩国大学生的汉语教学提供借鉴。

中韩大学生阅读汉语说明文的眼动研究

以随机抽取的24名非中医专业的中国大学生和6名中医专业的韩国大学生(HSK6级)为被试,采用眼动仪记录他们在阅读汉语不同主题熟悉度说明文时的眼动数据,结果发现:阅读不同主题熟悉度说明文时,由于具有母语优势,中国大学生在注视持续时间、注视频率和眼跳距离等眼动指标上均显著高于韩国大学生。但阅读韩国中医院校大学生熟悉度较高的汉语中医内容说明文时,韩国大学生在阅读成绩、阅读时间等指标上均优于中国大学生。实验表明:对篇章主题的熟悉度能够在一定程度上补偿韩国大学生汉语水平的不足。

韩国大学生同文体汉韩篇章阅读眼动研究

本研究以36名韩国大学生为被试，按照汉语水平随机分为高低两组，采用眼动仪记录他们在阅读同文体汉语、韩语篇章时的眼动数据，结果发现：1）不同汉语水平韩国大学生在阅读成绩、阅读效率等阅读理解指标和注视点个数、注视点持续时间、注视频率等眼动指标上均存在显著性差异．母语各指标均显著地优于汉语；2）随着韩国大学生汉语水平的提高，在某些指标上逐渐接近母语水平。

关于在“孔子学院”开设汉语职业培训课程的思考

孔子学院是以教授汉语和介绍中国文化为目的的非营利教育机构，它满足了海外学习者学习汉语和了解中国文化的迫切需求，在短短的三年时间里，孔子学院的数量已经达到200所，遍布五大洲63个国家和地区，成为我国向海外传播中国文化、推广汉语的最重要载体。鉴于汉语国际推广的理论意义和实践价值，我们对孔子学院三年来的发展进行了一次系统全面的梳理，发现目前孔子学院面临的最大问题是：汉语基础课程不能满足国外学习者的职业需要，二者在衔接上的不对称表现在教材、教师和教学方法等诸多方面。本文就这方面问题提出对策，并展望海外汉语职业培训未来的发展，希望孔子学院成为未来中国职业技术培训开拓海外市场的桥头堡。

直观性教学材料的使用范围和作用

对外汉语的教学对象主要是成人,对他们是否还需要使用直观性教学材料?直观性教学材料的定义是什么?如何分类?使用范围是什么?有什么作用?本文就这些问题展开讨论,并提出自己的观点:目前对直观性教学材料缺乏足够认识,针对这方面的研究还很不系统,应该引起重视并广泛使用.

留学生汉语学习中“高原现象”的成因及对策

本文提出了"高原现象"产生的主要原因,并在观察和分析的基础上,结合教学实际?提出了相应的对策.