高职汽车专业课程思政与技能培养融合路径研究

目前,传统汽车制造企业和新兴造车势力竞争激烈,需要大批掌握专业技能且品德优良的高素质技术人才。将思政教育贯穿于汽车专业课程教学中,有助于学生在学习专业知识的同时,树立理想信念,培养职业操守,增强社会责任感,成为德智体美劳全面发展的合格汽车人才,为行业发展提供助力。该文阐述高职汽车专业课程思政建设的重要性,分析高职汽车专业课程思政与技能培养融合存在的问题,并提出一系列融合路径,为高职汽车专业教学改革提供新的思路和实践指导。

区分三种运动,应对几个“恒定”——例析导体在磁场中的运动问题

电磁感应是每年高考的必考内容,试题的综合程度高,难度大,不仅涉及电磁感应定律,还涉及力学、热学、直流电路、磁场等许多内容.其中,导体在磁场中的运动问题是高考考查的重点,也是难点.导体在磁场中做切割磁感线运动,回路中产生感应电流,感应电流在磁场中又受到安培力作用。

一道高考题的多种解法

2009年全国高考宁夏卷第24题：冰壶比赛是在水平冰面上进行的体育项目,比赛场地示意如图1.比赛时,运动员从起滑架处推着冰壶出发,在投掷线AB处放手让冰壶以一定的速度滑出,使冰壶的停止位置尽量靠近圆心O.为使冰壶滑行得更远,运动员可以用毛刷擦冰壶运行前方的冰面。

例析赤道上随地球自转的物体和近地卫星的区别

赤道上物体随地球自转的轨迹和近地卫星的轨迹都可以看作圆,近地卫星的轨道半径和地球半径近似相同,而且圆心都是地心,因此赤道上随地球自转的物体的轨道往往易和近地卫星的轨道混淆在一起,导致这类问题出错,实际上它们二者是完全不同的.1它们的受力情况不同放在赤道上的物体随地球自转时是受两个力的作用：一个是地球对它的万有引力,另一个是地面对物体的支持力.

从2008年高考看对万有引力定律的考查

从300多年前牛顿研究苹果落地，到前苏联发射世界第一颗人造地球卫星，再到被喻为“在高速飞行的针上穿线”的“深度撞击”号撞击器击中距地球1．3亿公里的坦普尔1号彗星彗核．航天技术、人造地球卫星技术取得了飞速的发展，也引起了全人类的关注．因此近些年来的高考对万有引力、人造卫星的考查已经成为了高考的热点之一．

高中物理教学中“电动势”概念的建构

高中学生在学习物理概念的过程中,受到现阶段知识体系和认知水平的限制,对大多数物理概念往往不能立即实现全方位、无死角的理解,总会遗留某些认知漏洞或缺陷。只有随着教学进度的不断推进,学生知识体系的不断完善,逐步引导学生深入探讨,挖掘物理概念的内涵,拓展物理概念的外延,达到对物理概念全面科学的建构。以电动势的概念建构为例,探讨分层次,全方位,科学构建物理概念的教学实践过程。