基于FAHP的高职高等数学课程思政育人效果评价研究

为了提升高职高等数学课程思政育人效果,应构建高职高等数学与课程思政同心圆,建立高职高等数学课程思政育人评价指标体系,包括4个一级指标和13个二级指标。通过模糊层次分析法和二级模糊综合评判对其进行评价,根据评价结果进行改进,真正实现“三全育人”。

高职思想政治教育的弱化及解决对策

虽然我国长期开展高职思想政治教育工作,但是高职思想政治教育的弱化表现却日益显著,教育缺乏时代特征、教育工作功利化明显等问题急需解决。本文分析了高职思想政治教育的弱化表现,提出了高职思想政治教育的弱化解决对策。

基于模糊层次分析法的高职教师队伍评价研究

目前,我国职业教育体系已经具有世界上最大的规模,但是职业教育的质量却不高。为了提高职业教育的水平,为国家经济发展输送高素质高质量的技能型人才,需要一支综合素质高的教师队伍。在新时代教育评价改革的背景下,构建高等职业院校教师的评价指标体系,采用模糊层次分析法进行评价。通过对评价过程与结果的分析,进一步提升高等职业院校教师队伍的综合素养,促进高等职业院校教师队伍的建设。

浅析高等数学教学与思想政治教育的有机结合

面对当今社会职业技能人才重"技能"轻"素养"的现状,高校思想政治工作要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。高等数学作为高职院校重要的公共基础课,其中也蕴含了丰富的思想政治教育资源,教师在教学过程中要找到切入点,将二者有机地结合在一起,真正做到全程育人,全方位育人。

浅谈网络思政教育背景下高职学生的网络素养

随着互联网的迅速发展,学生的网络使用率不断提高,传统的思想政治教育方式逐渐显现出其弊端,使得网络思想政治教育凸显出其重要性。为了使高等职业院校的学生拥有一个良好的网络环境,在不断加强网络思想政治教育的同时,要注重学生在网络环境中综合素质的培养,使他们能够具备良好的网络素养。