湖州市农村成人教育创新发展的对策探讨

分析湖州市农村成人教育事业的现状及存在的问题,探索湖州市通过广泛营造氛围,协调多方参与,树立求真务实的工作作风,解决当前社会及相关部门重视不够、乡镇成校"硬件"与"软件"建设不足、农村居民对成教工作缺乏足够认识与重视等问题,走出一条自我发展的路子,打造终身教育的体系,实现农村成人教育的现代化,以最终实现加快推进社会主义新农村建设,全面实现小康社会建设的目标。

发挥成校社教与技培功能 助力乡镇老年人跨越“数字鸿沟”

提升老年人群智能技术应用能力是国家层面服务老年人幸福生活需求的行动计划。要在农村地区实现这一目标,必须转变老年人群的学习理念,将“让我学”改变成为“我想学”、“我要学”、“我乐学”。基于乡镇老年人群文化素质普遍偏低、老年教育基础薄弱,但老龄化程度较高等现状,如何快速地、有效地推进和孚镇农村老年人接受智能手机应用教育,对于有意愿、有能力的老年学员开展智能手机应用技术的普及培训。必须建立智能手机应用培训的乡镇长效机制,合理规划培训课程方案,选聘或培育优秀师资团队,扎实服务农村老年人群智能技术能力提升需求。从而,让农村老年人在共同富裕路上不掉队、在信息化发展中有更多获得感、幸福感与安全感。

重构乡镇成校功能定位 服务乡村振兴--以湖州市南浔区乡镇成人教育为例

1南浔区乡镇成校发展的现状及存在的问题南浔区的成人教育起步于上世纪八十年代,乡镇成校大部分成立于九十年代初,2009年各镇挂牌成立社区教育中心。历经二十多年的发展,南浔区目前乡镇成校9所,在编教师62人。从整体来讲,南浔区的成人教育一直走在全省乃至全国前列。特别是从2004年浙江省开展实施《千万农村劳动力素质培训工程》以来,在南浔区教育局的引领下,全区各乡镇成校均得到了快速的发展,从成立之初的扫盲教育,协助政府开展非培训类的工作,发展到现在以推广农业实用技术、开展农村劳动力技能及素质培训、开展社区教育培训及活动,开设老年大学,以及开展成人高中及业余高等学历教育等类型众多的农村成人教育学校。

生猪养殖业现代化管理的问题与对策研究——以湖州市为例

在我国目前CPI创下三年以来新高,猪肉成为惹人注目的价格上涨的领头羊的情况下,养猪业的生产管理和发展问题倍受人们关注。根据中央"统筹兼顾、综合施策、长短结合、标本兼治"的方针政策,分析湖州市生猪养殖业现代化管理中存在的问题,提高其现代化管理水平,探索其管理规范化、生产程序化、办公信息化的先进管理模式,确保生猪养殖业健康、科学发展意义重大。