例谈高职数学知识在解决经济问题中的应用

高职数学知识在经济问題的解决中应用已十分广泛,培养学生掌搓应用所学数学知识解决实际问题是高职数学教育的根本任务,对高职经管专业学生数学教育的根本任务是培养学生将所学的数学知识运用到相关经济专业课学习中去的能力.现结合高职院校经济管理类的专业特点举例讨论高等数学知识在解决经济问题中的应用。

项目教学法在高职经济数学教学中的应用

提高学生的职业能力是高职院校教学的主要任务,是高职院校发展的生命力。因此作为文化基础课的高等数学要注重与学生所学专业课衔接,为专业课服务,进而提高学生职业能力。笔者在教学实践中具体的做法是应用项目教学法,针对学生专业特点,增加与专业内容相一致的能力训练项目,使学生在数学课的教学中也有相应职业能力的训练,从而在一定程度上提高了学生的职业能力。

随机行走的扩散方程

扩散方程是研究气体的扩散,液体的渗透,半导体材料中的杂质扩散等问题所满足的微分方程.一般是由扩散定律和质量守恒定律得到的.通过一个简单的随机行走模型,应用概率的期望与方差以及差分方程得到一个一维的扩散方程.

“互联网+”背景下职校数学混合式教学模式实践应用研究

在互联网迅速发展的当代,"慕课"、"微课"等线上教学资源受到教育领域的广泛关注,并且网络时代的职校学生对传统的课堂教学极为厌倦,因而职业院校的数学教学迫切需要进行改革.本研究尝试将线上的网络教学与线下的传统课堂教学相结合的混合式教学模式应用于职校数学教学中,实践应用结果表明:该混合式教学模式极大提高了学生对数学的学习兴趣,调动了学生学习数学的自主性,增强了学生学习数学的效果,还能发挥教师的引导作用及管理和监督优势,提高职业院校数学教学质量。

增强高职生自我效能感的数学教学策略

目前,大部分高职院校学生存在高等数学学习困难,其中高职生对数学学习的自我效能感较低是一个十分重要的因素,它不仅影响了学生学习的目标定向、期望水平、归因方式、学习兴趣与意志,还影响到学生学习和生活的心态。本文从目前高职生的自我效能感现状着手,在学生学习目标的设定,学生学习动机的激发,引导学生正确归因,完善评价方式等方面提出了相应的增强高职学生自我效能感的教学策略,帮助学生逐步建立起稳定而有效的自我效能感,取得数学学习的成功。

基于微信平台高职生数学思维能力的培养策略研究

为解决当前高职院校学生数学思维能力较弱的问题,课题组成员结合当前高职学生数学思维能力现状和学生对改变传统教学模式的需求,将“微信”平台应用到高职数学教学中,探究提高高职生数学思维能力的培养策略,实现改变传统教学模式,创新教学方法与教学手段,激发学生学习数学的兴趣,调动学生对数学学习的积极性,提高教学质量。

稳定生长的细长植物单根对水分吸收的数学模型研究

根系对于植物生长来说是至关重要的器官.根系的一个主要的功能就是从土壤中吸收水分和营养物质.在植物生理学基础上,根据植物内部的水分输运通道的细微脉管束的结构特征,从物理学与流体力学的基本原理出发,分析了具有细长单根的植物个体在定常生长的情形下对于土壤中水分进行摄取与输运的全过程,并在此基础上建立了一个简化的、连接土壤-植物个体的根-茎-叶各器官-大气系统的水分传输的整体数学-物理模型.继而以一个最简单的虚拟植物个体为例,采用数值与解析两种方法,相互映照,在各个不同的参数值情形下对该数学-物理模型进行了求解.结果表明,所得理论结果在定性上和实际经验十分相符.提出的简化的数学模型可作为以后关于本课题的进一步的数学模型研究的基础。