心理行为干预在自闭症儿童中的应用

目的:探讨心理行为干预在自闭症儿童中的应用效果。方法:选择2016年6月至2017年6月进行康复的160例自闭症儿童作为研究对象,随机分为观察组与对照组各80例,对照组采用常规护理模式,观察组在对照组护理的基础上给予心理行为干预,对比两组患儿的临床效果。结果:护理后,观察组主动应答次数和尖声怪叫次数少于对照组(P<0.05),躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执等维度评分低于对照组(P<0.05),躯体功能、心理功能、社会功能、物质生活状态评分高于对照组(P<0.05)。结论:心理行为干预在自闭症儿童中的应用能提高患儿的心理健康状况,有助于生活质量的改善,从而促进患儿康复。

自闭症儿童社会交往障碍中应用家庭康复护理的效果分析

探讨合理应用家庭康复护理方式对自闭症社会交往障碍患儿展开细致性以及针对性护理干预后获得的临床效果。方法 此次研究开展前,对于系列要求,自闭症社会交往障碍患儿均知晓并且给予充分配合;研究开展期间,以随机划分小组的形式展开对比研究;抽取的时间段为2020年2月~2022年5月;两个小组的划分依据为随机选取原则,方式为投掷硬币法;其中之一为参照组,护理方式为常规方法;另外一组为研究组,护理方式为家庭康复护理;合理展开护理结果对比观察。结果 护理前,系列指标经统计分析后,两组差异不明显(P>0.05);护理后,系列指标经统计分析后,研究组大幅度降低(P<0.05)护理前,生活质量评定结果经统计分析后,两组差异不明显(P>0.05);护理后,生活质量评定结果经统计分析后,研究组大幅度提升(P<0.05);病情总缓解率经统计分析后,研究组大幅度降低(P<0.05)。结论 自闭症社会交往障碍患儿在开展护理工作期间,家庭康复护理有效应用,在促进其生活质量提升以及病情缓解效果提升方面,发挥的作用极为明显。

儿童孤独症应用语言康复训练治疗的临床效果分析

探讨采用语言康复训练方法完成儿童孤独症的针对性治疗后所表现出的应用价值。方法 此次研究开展前,对于系列要求,儿童孤独症患者均知晓并且给予充分配合;研究开展期间,以随机划分小组的形式展开对比研究;抽取的时间段为2020年3月~2022年5月;两个小组的划分依据为随机选取原则,方式为投掷硬币法;其中之一为参照组,治疗方式为常规治疗;另外一组为研究组,治疗方式为语言康复训练干预;合理展开治疗结果对比观察。结果 在治疗前,我们对研究组的孤独症儿童进行了ABC评分、CARS评分和语言行为评估量表评分,并将它们与参照组进行了比较。结果显示,这些评分并没有显示出明显的差异(P>0.05)。然而,在治疗后,我们再次对研究组的孤独症儿童进行了ABC评分、CARS评分和语言行为评估量表评分的比较,发现除了语言行为评估量表评分显示出显著的提升外,ABC评分和CARS评分也显示出了显著的降低(P<0.05);治疗满意度通过有效对比后,研究组统计结果同参照组统计结果之间有差异,研究组大幅度提升(P<0.05);治疗质量通过有效对比后,研究组统计结果同参照组统计结果有差异,研究组大幅度提升(P<0.05)。结论 使用语言康复训练的方法,可以显著改进儿童孤独症患者的症状,同时也能改善他们的语言行为。这种治疗方式不仅提高了治疗的满意度,同时也提升了治疗的质量。

儿童孤独症康复训练效果分析

目的探讨康复训练治疗孤独症患儿的效果。方法对265例孤独症患儿康复训练治疗前及治疗6个月后评估治疗效果,评价指标包括情感、感觉模式、游戏及物品喜好、语言、人际关系等病理行为以及模仿、感知觉、精细动作、粗大动作、手眼协调、发育商等功能发展指标。结果康复训练后,患儿发育商从训练前的(54.281±16.632)分提高到训练后的(69.322±21.077)分,语言接受能力从训练前的(1.737±1.839)分提高到训练后的(6.716±5.445)分,人际关系评估正常反应从训练前的(1.06±1.12)分提高到训练后的(2.46±1.96)分,人际关系重度异常反应从训练前的(4.18±1.87)分降低到训练后的(1.73±1.86)分,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论康复训练可以提高孤独症患儿的发育商等综合能力,降低其语言、人际关系障碍。