政校行企多元联动 创新现代学徒制人才培养模式

现代学徒制既可以满足供给侧结构改革对人才的需求,也能提高职业教育人才培养质量。通过实践,我们认为现代学徒制人才培养成功与否,有5个关键要素,即:政策、环境、模式、过程及质量评价。本文将围绕这5个关键要素,以佛山市南海区盐步职业技术学校试行现代学徒制为例,在模具制造技术专业、服装设计与工艺专业等4个专业,探讨中等职业学校现代学徒制人才培养模式的实践成效。

日本3·11福岛事件:瑞士核灾难文学创作转向研究

生命、责任和伦理是当今核灾难文学作品表现的三大主旨,也是近十年来瑞士作家在创作福岛事件题材类作品过程中努力追求的目标。2011年3月11日,日本福岛发生的重大核泄漏事故一度震惊世界,也对世界文学创作产生了深远影响。这十年间,瑞士作家进行深刻反思,先后创作出一批经典作品。他们将主人公放置到现场做深入调查,对事件进行曝光,以揭露事件真相,以此展现权力与资本结合之下日本风险社会所遭受的前所未有的社会危机。通过文本解读,不难发现,正是因为国民的懈怠麻木才造就日本主要政党和电力公司的放纵,于是不受技术伦理约束的放纵行为最终造成责任的缺失、伦理的丧失和生命的流逝,社会的公平正义由此受到侵犯和损害。在此背景下,和世界原核文学作品相比,瑞士核文学作品创作已取得新的突破,因为原作品或是以核科幻为题材,或是以核间谍、核战争等为题材,它们多注重人与社会、人与人之间的关系,所展示的也仅是当时的社会现实和人的生存境况。而当今的核灾难文学作品在此基础上则更多体现了人与自然环境之间的互动关系,它们将生命、责任和伦理有机结合到一起,充分展示了瑞士作家在全球化背景下对人类未来命运的思考。这些作品无疑是世界生态文学的一股新生力量,必将为教育更多的人热爱和平、珍惜生命、保护环境,为构建人类命运共同体和世界的可持续发展作出更多更大的贡献。

校本教学网的实践与探索

校本教学网是基于学校教学改革、立体式教学的需要,基于校本教材,校本教案共享的需要,在先进的网络硬件支持下,以学习型、交流型网站平台为中介的综合性校园教学网。它具有开放性、专业性、专题性、知识性、实用性和趣味性等特点的学习平台。在建设校本校园网的过程中,网络方面要充分考虑学生、教师在校、在家学习交流的方便性,网站方面要明确以学生自学为主,同学互助、教师辅导为辅的建站思想。

生涯心育，育全面发展的职业人——中职学校心理特色建设探索

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第五章规定：“建立学生发展指导制度，加强对学生理想、心理、学业等多方面的指导”；《学生发展核心素养》指出以培养“全面发展的人”为核心；教育部《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》的德育目标要求学生养成自尊、自信、自强、乐群的心理品质，提高心理健康水平和职业心理素质。

构建四维多元学生评价体系

本文通过对中等职业学校传统的学生评价体系进行分析，指出了传统学生评价体系存在的弊端，并根据中职学校的培养目标和中职生的特点，提出了“四维多元评价体系”及具体的实施措施，以促进中职学生的健康成长。

盐步职校校园一卡通考勤系统的研究与设计

该文以盐步职校校园一卡通考勤系统的软件开发与研究的实际课题成果作为参考,提出了校园一卡通考勤系统进行软件设计的新方案,构建了基于B/S结构模式的考勤管理系统的网络和硬件平台,设计并实现了考勤信息的收集、管理、查询、统计、输出、备份等功能。

中职学校变年级组、学科组管理为专业部管理的实践认识

管理模式对一个学校的动作至关重要,本文从中职学校现行的两种管理模式的特点入手,分析其各自的优缺点,提出专业部管理更适合中职学校,同时提出实施专业部管理需要注意的几个问题。

阶梯推进中职教学诊改的探索与实践——以南海区盐步职业技术学校为例

提高人才培养质量是职业院校办学的时代责任和永恒主题,中职学校推进教学诊改工作要明确推进教学诊改的重点和难点,通过全员培训、编制方案、建立机制、完善规划、建立标准、自我诊改等工作,步步为实,阶梯推进,让每一位教职员工树立追求精益求精的质量观,真正实现“人人重视质量、人人创造质量、人人享受质量”。