新课标背景下小学语文单元整体教学策略研究

新课标背景下,单元整体教学成为小学语文教学的方向和趋势。统编小学语文教材遵循“双线组元”的单元编排结构,立足于单元整体开展课前调研、整合归纳、任务导学等,为学生搭建系统化、递阶式的学习平台,让学生树立从整体看问题和解决问题的意识,将阅读、写作、口语交际和综合实践等学习活动融为一体,锻炼学生的听说读写技能,实现全面发展。

小学语文阅读教学默读现状及其训练策略

默读能力的训练是阅读教学中十分重要的一环。相较于朗读而言,默读具有速度快、有助于阅读者集中注意力思考等特点。在小学语文阅读教学中组织学生进行默读训练能够有效提升学生的阅读学习效率,保证其学习效果,对学生语文水平的提升有重要意义。然而在当前的教学环境下,部分语文教师对默读这一阅读形式缺乏正确认识,时常会花费大量时间带领学生进行朗读训练,在默读训练上投入的精力相对较少,一定程度上限制了学生的发展。

激发学生质疑技能 提高课堂教学实效

“质疑”应成为教学过程中必不可少的环节。作为小学语文教师，不仅要激发和维持学生的好奇心。也要引导学生善于发现问题、不断提出间题，更要认真地解决学生所提出的问题。那么。小学语文教师在教学中究竟应当怎样去培养和激发学生质疑的技能。提高教学实效昵？