复杂性与社会分化——卢曼社会系统理论研究

在卢曼看来,社会系统总是处于极端的复杂状态,同时也处于一种复杂化的过程之中。系统的复杂性征使其在面对环境的影响时,出现各种内在的危机和各种不平衡现象,并产生一系列的运作难题,使社会系统无法以其原来对付环境的原则进行实际运作,迫使社会系统不断地进行复杂性的化约和自我的区分化以化解危机,而社会系统也在此一过程中实现自身的演化和进化。

基础教育课程改革中的信息技术与学科课程的整合:问题与对策

信息技术与学科课程的整合 ,逐步实现了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革 ;充分发挥了信息技术的优势 ,为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具 ,但在具体操作中也还存在一些不可忽视的问题。本文通过对兰州市部分中小学信息技术与学科课程整合现状的调查 ,在肯定成绩的同时 ,对存在的问题进行了分析 。

民族地区经济发展与民族教育关系的研究

民族地区经济发展与民族教育关系的研究焦瑶光，马振林甘肃省少数民族地区主要为２个自治州，７个自治县和１３个民族县。面积共有１９４４６５．２７平方公里，占全省总面积的４３．２％。人口为１８５６１５２人，占全省总人口的８．５％。共有可识别的少数民族４４个。...

区域教育研究的兴起和区域教育学的创建

20世纪的中国区域教育研究是适应经济体制改革而兴起的。上世纪80年代,我国经济体制由计划经济向 市场经济转轨,引发了教育体制的改革。为了使教育能适应我国不同地区政治、经济、文化等方面的发展,教育理论 工作者自觉地服从和服务于区域的教育发展,以教育学、政治学、经济学、文化学等理论为基础,理论联系实际,研 究教育和区域发展的关系,揭示区域教育发展的规律。经过20多年的理论研究和实践探索,逐步发展创立了一门新 兴的边缘学科———区域教育学。

教育学教材:性质及体系问题

教材性质关涉学科教学的目的与方向。由于在此问题认识上的差异，导致教育学教学处于不良境地。综合历史的观点与现实教学的状况，可得出教育学教材综合课程性质的观点，并演绎出相应的课程体系。

甘肃省农村小学代课教师现状的调查研究

作者通过对甘肃省临夏地区农村不享受国家给予公办教师政治与经济待遇的小学教师群体———“代课教师”的调查研究,从代课教师概念入手,分析了农村代课教师的现状和存在的问题,提出了解决农村小学代课教师问题的对策。

变革时代的集镇与集镇教育

集镇既是联结城乡经济的纽带,又是农村经济、政治、文化教育的中心。农村经济结构的变化给农村集镇教育提出了许多新课题。对集镇教育如何适应集镇的发展,作者提出了"四个转变"的对策。

中小学教师继续教育研究

推进素质教育的关键是建设一只高素质的教师队伍 ,教师整体素质的提高 ,每个教师实施素质教育的能力和水平的提高 ,必须通过改革、加强和发展教师教育来实现。中小学教师继续教育的目的是提高教师的整体水平。文章研究构成中小学教师继续教育模式的因素 。

用存在主义的自由观审视西部农村教育中人才外流问题

西部农村教育落后现状的改变已经成为教育中的重头戏,但一直存在的人才外流问题严重制约了西部农村教育的进步。除了自然条件的原因,本文将引入存在主义的自由观来剖析此问题,以存在主义中否定的自由和选择的自由解释人才外流问题迟迟解决不了的深层理念原因并提出解决思路。

对剑桥少儿英语学习系统中创新教育的研究

剑桥少儿英语学习系统以学习培训为重点,从培养少年儿童的英语基础、语言能力和语感入手,培养学生的英语语言思维能力,建立起英语学习的自信心与荣誉感。文章就这些方面进行了探讨与研究。

教育学从“科学化”到“消亡”——对教育学的回顾和前瞻

教育学作为一门年轻的学科,在产生后经历了其"学科性质"和"理论基础"的争论,回顾教育学发展的历史和现实,展望未来,教育学需要在发展中变革和重构。

父母体罚与儿童发展关系的研究

体罚是亲子关系研究领域中一个最有争议的话题,赞成体罚的研究者认为体罚不会对儿童的发展产生消极后果,而反对者认为体罚与儿童的道德内化、侵犯、心理健康、认知能力等都有密切关系。作者从体罚的效果、影响因素等方面对其进行了阐述。最后,指出以往的研究缺陷、值得进一步探讨的问题及展望。

对教育本质定义的一点新思路

了解教育首先要了解教育的本质,而对于教育的定义时至今日仍然众说纷纭,无一定论。教育本质论证早已全面展开,而在这种情势之下各执一词,虽最终尚未得到统一的说法,但已经将教育本质的研究推入了"显学"之列。本文就定义教育本质这一问题进行了归纳,并且提出一点对于定义教育本质的意见和思路。

双语教学利弊谈——对我国近期中小学双语教学的现性思考

本文就近期我国中小学出现的双语教学现象谈一些看法。首先介绍了我国中小学双语教学诞生的时代背景并就双语教学的概念进行诠释;然后指出在我国现阶段实行双语教学应谨慎,双语教学的目的是为了提高学生的外语水平,但在条件不成熟的情况下,不但不能提高学生的外语水平,反而可能冲击母语及其它学科的教学。

认识和开发校本课程

随着我国课程改革的推进,校本课程已经成为了我国基础教育课程改革与发展的热点问题之一。作为国家宏观课程体系的组成部分,校本课程具有重要的地位和作用。

杜威的教育无目的论及其启示

杜威是美国进步主义教育的代表,他的教育思想内容丰富而庞大。在批判外在目的的基础上,杜威提出了教育无目的论,主张教育即生长、生活及经验的不断改造。文章从教育无目的的内涵出发,深入分析了教育无目的论的特点,并进一步阐释了它对我国当今教育改革的一些启示。

杜威的教育无目的论及其启示

杜威是美国进步主义教育的代表,他的教育思想内容丰富而庞大。在批判外在目的的基础上,杜威提出了教育无目的论,主张教育即生长、生活及经验的继续不断改造。文章从教育无目的的内涵出发,深入分析了教育无目的论的特点,并进一步阐释了它对我国当今教育改革的一些启示。

教育负向功能研究及其启示

教育负向功能研究借鉴社会学中的功能分析理论,认为功能是一个中性的概念,它泛指构成某一社会系统的要素对系统的维持与发展所产生的一切作用或影响。并且进一步认为,既然是影响,则既包括积极的影响,也包括消极的影响;既然是作用,则既可能是促进的作用,也可能是阻碍的作用。这种研究对我国的教育有很大的启发意义,我们应该树立一种全面的教育功能观,并且按教育规律办事,制定科学合理的教育政策,减少教育负向功能发生的可能性。

苏霍姆林斯基的人格品质及其现代启示

苏霍姆林斯基是前苏联一位颇有声誉的教育家,被人们称赞为“教师的教师,”贯穿于其终生教育历程的是他独特的、不朽的人格品质,促使他“把整个心灵献给了孩子,”并且把热爱孩子作为教师最高的道德情感修养。所以,在今天我们倡导提高教育质量和教师素质时,苏霍姆林斯基的人格品质依旧魅力不减,很值得我们继续学习和探讨。

高师少数民族学生学习外语的实验研究

高师少数民族学生学习外语的实验研究焦瑶光西北是我国少数民族分布较多的地区之一。由于种种原因，少数民族教育比较落后。为了尽快培养少数民族建设人才，国家于１９８５年决定在甘肃省兰州市西北师范大学内建立“西北少数民族师资培训中心”（简称“培训中心”）。“培...