现代奥林匹克运动“业余主义”的本体阐释

立足于"回到历史事实"的现象学方法论的指导,从本体论层面对顾拜旦曾提倡的"业余主义"进行器物层面的意义阐释;从认识论层面对奥运会"业余"原则面临的"现代性"困境事实进行历史空间维度的探源。顾拜旦"业余主义"理念的形成有其历史背景的促发、古希腊竞戏中业余精神的启示、中世纪"骑士精神"的灵感和英国"强身基督教"的理念助力等历史因素;奥林匹克运动"业余"原则的历史变迁与对历史进程中体育运动的属人目的和其行为方式的辩证把握有关;罗兰·巴特业余主义的意义能指启示我们:"业余主义"理念具有形而上的理想意境,业余主义价值遮蔽是体育运动世俗化发展过程中运动手段的利用问题。奥运会职业化过程中运动员的职业精神与业余主义观念是契合的。

运动行为研究的体育学学科独立性—基于体育学学科发展的历史与现实考察

在“双一流”建设中,学科建设是重要的基础性内容。从学科演进的历史看,学科分类是基于研究对象的问题域形成的。随着对研究对象的科学认知不断深入,落实到具体的学术实践,即以问题为导向,建立具有学科独立性的方法论体系。基于对体育学学科发展的历史与现实考察,从体育学学科独立性角度提出:①体育学的学科定位应从研究“人体”的生物学层面拓展出来;②应形成体育学学科研究对象的独立性;③研究运动情境中人的运动行为是体育学方法论的立论基点,从身体认知的行为叙事建立身体感,以此为基石与相应的学科研究构成互证证据链结构的论证,是解决运动行为“真实性”判断实践问题的有效途径;④体育学研究以“运动行为志”和“运动行为意象分析”2种方法学技术研究人的运动行为,提供了多元互证证据链结构叙事中证实或证伪的学术依据,开启了一条体育学逼近运动行为真相的“方法学路径”。此外,以学术实践成果“抢花炮的人文田野调查”为个案,展示了体育学新方法论的学术创新意义。

现代中国体育价值取向下我国休闲体育发展研究

通过文献资料法、逻辑分析法等方法从理论层面上对中国体育价值取向及休闲体育发展的必然性进行了分析,阐明了中国各个历史阶段体育价值选择的背景、原因及中国体育价值取向与休闲体育发展的关系,最后面对现代休闲体育发展的现状及问题,对如何实现在现代人们体育价值取向下促进休闲体育健康、快速发展提出了相关对策与建议。

近代我国体育教育价值嬗变的过程探析

立足于胡塞尔现象学还原的方法论指导,运用文献资料、逻辑分析等研究方法对近代我国体育教育的价值嬗变进行事实层面的历史回溯与反思。观念史的研究是尝试理解过去的思想,从事这样的工作,要求让自己内心的冲动积极参与到过去思想家和过去事情中去。我国体育教育制度的生成,往往基于寻求某种合法性认同的需要,乏于综合性的权衡考察,相应地这种制度就欠缺理性的认知、社会基础及广大人们的认同,而其原有的价值内涵也会扭曲及丧失。本论文从事实层面对体育教育的价值变迁做出学理上的探究和理论阐释,以史为鉴,达到对当今我国体育教学错综复杂的现实以文化历史层面的审视与反思。

近代以来我国体育价值取向的思考——基于赫伊津哈的游戏论视角

运用文献资料法从文化历史学的角度对赫伊津哈游戏论中游戏的特征进行阐释,其中文化滥觞期的仪式化行为具有游戏的一切基本特征和形态特征,体育从其起源及其发展进程中仪式化是其重要的宗教性隐喻表征和再现,自由、娱乐和人性是体育的本质功能体现;文中从游戏的本义、特征及其体育的仪式化生命体验的本源属性出发,审视近代以来我国体育发展价值取向的演变历程,然后从本体论和价值论的角度提出新世纪我国要坚持"以人为本"的价值回归、娱乐游戏精神的倡导以及公平公正法的精神的维护三者相统一的体育价值取向。

新世纪三届奥运会会徽的文化艺术内涵分析及比较研究

采用文献资料法、比较分析法、归纳法,对新世纪悉尼、雅典及北京奥运会的三届会徽标志分别从艺术创作上设计的文化理念和艺术风格的运用,三个国家不同民族文化象征物采用的异同上进行了深入的分析与研究,从而得出了未来会徽标志设计除了要有标志本身所具有的独特特点外还要突现以民族文化为依托的多元化设计的发展趋势。

回归生活世界:体育本质的再解读

本文采用文献资料等研究方法在阐释胡塞尔"生活世界"理论的基础上,审视体育本质。从生活世界中体育本质的"历史性"揭示,生活世界中体育本质"主体交互性"的阐释,以及生活世界作为体育本质论域的意义三个层面揭示体育本质源于生活世界,生活世界作为整个人类寄寓之源,即是体育价值的生成之源。

论休闲体育发展对人终身体育观形成的促进

以人为本,追寻健康,不仅体现着对人类自身的尊重,也是体育的必然归宿。休闲体育是现代社会中一种重要的生活方式,它促进人类身心健康发展,促进人的个性全面的发展和个体社会化,最终有利于健康人格的养成。本论文采用文献资料法、分析法阐述了休闲体育是满足人类全面发展需求的必要手段,它的广泛开展必然在人的终身体育观形成和发展过程中发挥重要作用。

高校体育课教学质量监控与评价体系建立的影响因素及现状分析

本文运用文献资料法、逻辑分析法分析了高校公共体育课教学质量监控体系建立的几个主要影响因素,然后就现行高校公共体育课教学质量监控与评价体系的现状及存在的问题,提出了未来高校公共体育教学质量监控与评价体系发展的几项构想。

公共体育服务中政府与非政府组织互动合作的必然性分析

采用文献资料法、逻辑分析法,从理论上分析了公共体育服务过程中政府与非政府组织互动合作的必然性依据。政府和非政府组织在组织特点和运行方式上有着各自的特点和优势,建立两者的互动合作关系,对于提高我国公共体育服务供给的数量和质量,加快建设我国服务型政府和推动体育事业改革,具有重大意义。

从发达国家体育公共服务社会化改革看我国体育公共服务发展

运用文献资料法、逻辑分析法,从理论层面上分析了发达国家体育公共服务社会化改革的基础、内在动力,然后分析了我国体育公共服务社会化发展的现状及困境,最后在借鉴发达国家体育公共服务改革经验的基础上,提出了促进我国体育公共服务社会化顺利发展的几项措施。

中小城市体育健身俱乐部服务质量研究——以安徽省芜湖市为例

运用文献资料、问卷调查和数理统计法,对安徽省芜湖市体育健身俱乐部服务质量进行分析研究.研究结果:性别、年龄、不同教育水平和职业个体对总体感知服务质量的评价上存在显著性的差异,通过芜湖市经营性体育健身场所服务质量各维度研究,得出了服务质量各维度的得分情况,其中参与效果质量和健身课程质量得分较高,然后依次是交互服务质量与健身环境质量.

关于竞技体育异化理论的探究

竞技体育是人类自身创造并发展起来的。从游戏的创立,比赛的规则到竞技的对抗,竞技体育在其社会化的进程中,也不可避免的出现与人类的初衷相悖的异化问题。科学技术的进步是永恒的,然而被利欲所驱使,在竞技运动中利用科技成果作假舞弊及摧残人性的异化行为是违背科学的。竞技体育出现的异化现象,是一个值得认真研究与探讨的问题。

试论社区体育与学校体育的互动作用

学校体育是指学生在校期间通过身体教育,提高身体素质,掌握基本运动技能、技巧,从而达到德、智、体全面发展,最终树立终身体育观。社区体育是指在一定的社区内,以自然环境和体育设施为物质基础,以全体社区成员为主要对象,以满足社区成员的体育需求,增进社区成员身心健康为主要目的,就地就近开展的区域性的群众体育。学校体育和社区体育都属于社会体育范畴,社区体育是群众体育的基本组成部分。学校体育是社会体育的一部分,可以看作是群众体育的前奏曲,学生在校期间通过运动技能技巧的学习,初步掌握基本的身体锻炼方法,了解终身体育锻炼的重要性,为今后能更好地开展群众体育打好坚实的基础。从两者的概念和功能上来看,两者是相辅相成的,正确处理好两者间的关系,能更好地实施《全民健身计划纲要》,共同推进社会体育水平的良性发展。

“五五”到“七五”计划中体育规划演变及动因分析

对"五五"到"七五"计划中体育规划的演变过程进行了梳理分析。我国五年计划中体育规划的制定经历了体育工作重点转移、体育的全面复苏与发展、体育快速发展和深化体育体制改革四个发展阶段;中国人的实用理性传统和国家的经济、政治制度是我国五年计划体育规划制定的内在动因,而国际上体育交流大环境则对我国五年计划政策中体育规划的制定起外部动力作用。

“八五”计划中体育规划演变及动因分析

运用文献资料和逻辑分析等研究方法,对"八五"计划中体育规划的演变过程进行梳理分析,认为:我国五年计划中体育规划的制定经历了体育工作重点转移、体育的全面复苏与发展、体育快速发展和深化体育体制改革四个发展阶段;中国人的实用理性传统和国家的经济、政治制度是我国五年计划体育规划制定的内在动因,而国际上体育交流大环境则对我国五年计划政策中体育规划的制定起外部动力作用.

“游戏性”缺失的达标体育课堂背后:学校体育人文价值的回归

游戏是生活的本源,同时也是人文精神的本源。体育从起源到发展,承载着游戏的一切基本特征和重要的文化价值内涵。当今学校体育在科学理性主义的主导下,其工具属性日趋凸显,体质“达标”作为教学评价的优先考量,无疑会导致体育的人文价值受到排挤和遮蔽。针对当前我国学校体育教育认识上的误区和体育人文精神的缺失,追溯体育本源,从游戏视角探析学校体育教育的育人价值,并以体育文化本意作为示范对象,指出学校体育教育的终极目标是促进人性的发展,培养完满自由的人。而游戏中所蕴含的“自由精神”、“秩序精神”、“体验精神”、“非功利精神”是学校教育中不可或缺的价值,并且体育所蕴含的“野性”是人类自由和自然的天性表现。因此,只有在体育教育过程中,加强“游戏情境”的教学设计,强调游戏精神,最终才能实现学校体育人文价值的回归。

体育生活化研究进展:基本认知、困境及路径

随着我国经济、社会、教育等步入高质量发展阶段,以“体育生活化”为主导的国民健康体育改革也随之兴起。如何积极推动体育真正融入生活,进而全面提高人们的生活质量成为当下的研究热点。“体育生活化”以具身认知观为指导理念,着眼于身体运动和积极生活的逻辑关系,从身体体验、情感、认知等多维关联上,激发参与动机,提升体育价值观认知,促使人们养成终身化体育的行为习惯。笔者运用文献资料法和内容分析法,以“体育生活化”现实的顶层制度设计与体育生活化困境的学者探究两条思路为主线,对体育生活化的内涵定位、制度实践、现实叩问进行文献梳理及内容分析,针对“人们体育意识观念淡薄、现代化‘文明病’日趋暴露、国民体质普遍下降”等诸多现象提出理性的思考逻辑与探寻路径,并从价值认同、激励参与、政策融通三个维度来优化,力求为未来“体育生活化”的高质量发展寻求出路。

体教融合研究述评

体教融合源于竞技体育。其发展历史可以追溯到20世纪50年代。在70多年的发展过程中,曾出现过体教分离、体教结合、教体结合等发展理念。笔者主要运用文献回顾法和内容分析法,构建出“2W1H”的知识框架,并以此为主要脉络进行综述。笔者对40多年来有关体教融合的研究热点进行了总结、梳理和展望。研究表明:在“什么是体教融合(What)”上,已有研究从时代背景、实践形式、实践功能、实践目标、机制改革等多维度进行了认识和探索;在“为何提出体教融合(Why)”上,体教融合的思想形成和推进,体现了体教融合不仅能够促进竞技体育的发展,还能够促进青少年健康发展,最终推进体育金牌强国向体育文化强国的迈进;在“如何推进体教融合(How)”上,学界则从理念融合、目标融合、实践形式等方面进行探析。总体而言,“体教融合”与“体教结合”不只是字面上的区别,更是观念的更新和体系的全面升级。但“体教融合”能否有效推进,还需要学者做更深入、全面的理论探讨。

体育本体研究的学术史梳理——体育词源与游戏的文化学考察

相对于其它学科对文化本体研究而言,从文化学的角度研究体育事项在我国处于相对滞后的状况。论文采用文献资料法、历史分析法等,在对我国体育发展历史考察的基础上,从文化的本体--游戏的角度切入对游戏、体育词源及体育的手段与目的论的关系进行梳理考察。得出:从体育一词传入中国后便囊括进中国的文化传统,实用理性传统成为我们操控体育运作的基本价值观,体育手段性凸显。随着现代工业社会的转型,科学技术及人工智能的不断普及化,以目的论为基础的新伦理观成为了人类精神生活的寄托。建构思路:体育参与和运动本身是幸福和愉悦的基点和源泉;人类的完整生命活动基本是由目的和手段两面的统一体组构,而游戏的感受--自由感构成了人类生命完整的终极目的追求。