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真情涌动 春风化雨——观姜宁老师执教《和时间赛跑》一课有感
1
作者
焦红景
焦明
《山东教育》
2004年第34期31-32,共2页
关键词
老师
《和时间赛跑》
教学技艺
爱生
真情
示范课
语文学习
春风
珍惜
高潮
下载PDF
职称材料
《火车的故事》学习工具制作综述
2
作者
焦红景
《中国信息技术教育》
2018年第3期117-120,共4页
创新点与亮点针对一年级学生知识基础和学习能力较为薄弱,但学习兴趣浓厚、求知欲旺盛的特点,本学习工具以PowerPoint 2013软件为平台,兼容图片、文字、音频、视频、Flash生字动画,改变了传统课堂单一、乏味的识字写字教学模式.本学习...
创新点与亮点针对一年级学生知识基础和学习能力较为薄弱,但学习兴趣浓厚、求知欲旺盛的特点,本学习工具以PowerPoint 2013软件为平台,兼容图片、文字、音频、视频、Flash生字动画,改变了传统课堂单一、乏味的识字写字教学模式.本学习工具紧扣识字写字与阅读理解两大教学重点,牵引、拉连、推进课堂的节奏和内容,从而拉近教师和学生之间、学生与文本之间、文本与现实生活之间的距离.
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关键词
学习能力
工具制作
POWERPOINT
综述
故事
火车
学习工具
FLASH
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职称材料
家长会,让学生唱主角
3
作者
焦红景
《山东教育》
2004年第25期14-15,共2页
关键词
家长会
小学
教学理念
沟通方法
班主任
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职称材料
行走诗意间——教“春风又绿江南岸”一句心得
4
作者
焦明
焦红景
《小学语文教学》
北大核心
2005年第7期117-117,共1页
【案例】师:同学们,假如你就是诗人王安石,现在正泊船于瓜洲,遥望着烟波浩淼的长江,欣赏着明媚的大好春光,请想一想:除了“春风又绿江南岸”中的“绿”字,你还会用哪个字来形容自己此时的所见呢?
关键词
“春风又绿江南岸”
王安石
古诗教学
教学案例
评析
小学
语文
原文传递
“暖”字应作何解释
5
作者
焦明
焦红景
《小学语文教学》
1997年第9期33-33,共1页
「暖」字应作何解释□山东高青县中心路小学焦明焦红景“金沙水拍云崖暖”是毛泽东同志所作革命史诗《长征》中的诗句,教参将其解释为“水流湍急的金沙江水拍击着两岸高耸入云的山崖,给人以暖的感觉”。激浪拍岸,怎么会有“暖”的感...
「暖」字应作何解释□山东高青县中心路小学焦明焦红景“金沙水拍云崖暖”是毛泽东同志所作革命史诗《长征》中的诗句,教参将其解释为“水流湍急的金沙江水拍击着两岸高耸入云的山崖,给人以暖的感觉”。激浪拍岸,怎么会有“暖”的感觉呢?这个“暖”字应作何解释呢?因...
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关键词
金沙
高青县
激浪拍岸
革命史诗
毛泽东同志
战略转移
《长征》
严密封锁
战争史
红军
原文传递
题名
真情涌动 春风化雨——观姜宁老师执教《和时间赛跑》一课有感
1
作者
焦红景
焦明
机构
高青县实验小学
高青县中心路小学
出处
《山东教育》
2004年第34期31-32,共2页
关键词
老师
《和时间赛跑》
教学技艺
爱生
真情
示范课
语文学习
春风
珍惜
高潮
分类号
G623 [文化科学—教育学]
G633 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《火车的故事》学习工具制作综述
2
作者
焦红景
机构
山东省淄博市高青县实验小学
出处
《中国信息技术教育》
2018年第3期117-120,共4页
文摘
创新点与亮点针对一年级学生知识基础和学习能力较为薄弱,但学习兴趣浓厚、求知欲旺盛的特点,本学习工具以PowerPoint 2013软件为平台,兼容图片、文字、音频、视频、Flash生字动画,改变了传统课堂单一、乏味的识字写字教学模式.本学习工具紧扣识字写字与阅读理解两大教学重点,牵引、拉连、推进课堂的节奏和内容,从而拉近教师和学生之间、学生与文本之间、文本与现实生活之间的距离.
关键词
学习能力
工具制作
POWERPOINT
综述
故事
火车
学习工具
FLASH
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
家长会,让学生唱主角
3
作者
焦红景
机构
高青县实验小学
出处
《山东教育》
2004年第25期14-15,共2页
关键词
家长会
小学
教学理念
沟通方法
班主任
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
G626 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
行走诗意间——教“春风又绿江南岸”一句心得
4
作者
焦明
焦红景
机构
山东高青县中心路小学
高青县实验小学
出处
《小学语文教学》
北大核心
2005年第7期117-117,共1页
文摘
【案例】师:同学们,假如你就是诗人王安石,现在正泊船于瓜洲,遥望着烟波浩淼的长江,欣赏着明媚的大好春光,请想一想:除了“春风又绿江南岸”中的“绿”字,你还会用哪个字来形容自己此时的所见呢?
关键词
“春风又绿江南岸”
王安石
古诗教学
教学案例
评析
小学
语文
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
“暖”字应作何解释
5
作者
焦明
焦红景
机构
山东高青县中心路小学
出处
《小学语文教学》
1997年第9期33-33,共1页
文摘
「暖」字应作何解释□山东高青县中心路小学焦明焦红景“金沙水拍云崖暖”是毛泽东同志所作革命史诗《长征》中的诗句,教参将其解释为“水流湍急的金沙江水拍击着两岸高耸入云的山崖,给人以暖的感觉”。激浪拍岸,怎么会有“暖”的感觉呢?这个“暖”字应作何解释呢?因...
关键词
金沙
高青县
激浪拍岸
革命史诗
毛泽东同志
战略转移
《长征》
严密封锁
战争史
红军
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
真情涌动 春风化雨——观姜宁老师执教《和时间赛跑》一课有感
焦红景
焦明
《山东教育》
2004
0
下载PDF
职称材料
2
《火车的故事》学习工具制作综述
焦红景
《中国信息技术教育》
2018
0
下载PDF
职称材料
3
家长会,让学生唱主角
焦红景
《山东教育》
2004
0
下载PDF
职称材料
4
行走诗意间——教“春风又绿江南岸”一句心得
焦明
焦红景
《小学语文教学》
北大核心
2005
0
原文传递
5
“暖”字应作何解释
焦明
焦红景
《小学语文教学》
1997
0
原文传递
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