浅淡如何开展英语口语教学

结合当前高职技工院校学生的普遍特点，指出为了培养学生英语口语能力，教师应从重视选材、疯狂精神、注重气氛等方面入手；学生则应注重“多听、多说”能力的训练。

智能手机在高职英语教学中的运用

随着新课改的不断实施,高职英语教学应该紧跟时代的潮流,借助智能手机进行教学手机,这种方式有助于提高学生的兴趣,激发他们的学习积极性。教师在教学过程中应该积极的改良传统的教学方法,将智能手机和传统的教学方式结合起来,实现课堂教学和移动学习资源的整合。

探索慕课背景下高职英语教学的创新方式

在我国发展过程中,信息技术受到了较高的关注,每个行业均在不断加强对信息技术的应用,以期能够推动自身行业向着智能化方向发展。新形势下,教育行业已经认识到了信息技术使用的重要性,在工作中加大了对信息技术的应用,因此,出现了慕课一词。慕课即为大规模开放的在线课程,是信息技术与教育教学工作结合的产物之一,高职英语教师要在慕课背景下加强对自身教学工作的创新,进而提高学生的英语素养。

新时期对我院英语课教学与建设的新思考

自2016级学生开始，我院对所有专业的大学英语课缩减了一半，作为高职院校，如何区别于普通高校，为国家培养出英语实用型人才，一直是我们所思考的问题。在高职院校，我们是否应该开设专业英语以替代公共英语？笔者认为，这样的观点是不正确的，高职院校需要继续开设公共英语课，专业英语课的开设应视具体情况而定。

利用课程资源提高英语教学成效

英语课程资源层出不穷,极为丰富。教师应充分利用该资源,充实课堂教学内容,努力创设语言学习环境,积极调动学生学习兴趣,从而提高英语课堂教学效果。

探索自主学习在高职公共英语教学中的应用

本文简介了自主学习的发展,定义、特点;探索高职英语教学中自主教学的实施,同时提出了实践中存在的问题。

“任务驱动参与”教学模式初探

从教33个年头了,常常困惑于学生的'不领情',我在讲台上滔滔不断地讲解,累得口干舌燥,很多学生却在下面偷偷地玩着手机,甚至干脆趴在桌子上呼呼大睡,这种窘境迫使我反思:教学如何从目前的'教师为中心'转化为'以学生为中心'并以此改变教学困境呢?