住院老年脑梗死患者衰弱危险因素分析及联合预测模型的构建

目的探讨住院老年脑梗死患者衰弱独立危险因素,构建联合预测模型。方法选取2022年3月至2022年11月某市三甲医院神经内科110名住院老年脑梗死患者,采用基本情况调查表、简易衰弱筛查量表、简版老年抑郁量表和焦虑自评量表进行测评,主要分析衰弱前期(82例)和衰弱(28例)状态患者。结果单因素分析与二元Logistic多因素回归综合分析显示,焦虑是住院老年脑梗死患者衰弱的独立影响因素(B=1.295,OR=3.650,P<0.05),年龄是住院老年脑梗死患者衰弱的独立影响因素(B=0.128,OR=1.137,P<0.05);联合预测模型表明联合预测因子ROC曲线下面积为0.825,敏感度=0.679,特异性=0.866。结论焦虑和年龄是住院老年脑梗死患者衰弱的独立危险因素,构建的联合预测模型准确率较高。

高职院校冬季体育教学模式创新的思考

高职院校冬季体育教学是其教育发展规划中不可分割的重要组成部分,高职院校冬季体育教学模式创新是教学改革的关键,是关系到高职院校教学改革能否深入进行,能否获得成功需要解决的重要问题。提出高职院校冬季体育教学应树立体育教学培养学生社会实践能力的理念,采取拓展冬季体育教学的内容、实施多元化的教学方式开发冬季体育教学的内容、创建冬季户外运动俱乐部、丰富教学方法与手段、构建教学评价体系创新教学模式,培养学生的社会适应、生存能力,使之成为对社会的有用之才。

乳腺癌化疗相关性口腔黏膜炎的研究进展

口腔黏膜炎(Oral Mucositis,OM)是肿瘤患者化疗后常见的并发症之一,OM易引发疼痛、味觉改变、感染,严重者甚至无法进食,严重影响患者生存质量。目前,已有关于肿瘤放化疗患者OM的研究,但针对乳腺癌化疗患者的OM仍无标准化的防治措施。本研究就乳腺癌化疗相关性OM的预防及中西医治疗手段进行综述,以期为OM的预防和治疗提供指导借鉴。

高职院校冬季体育课程结构设置的影响因素

高职院校冬季体育课程结构设置是关系体育教学任务完成效果的关键环节,对高职院校学生健康成长具有重要的作用。运用调查、文献研究等方法,对影响高职院校冬季体育课程结构设置的因素进行研究,认为冬季体育教学的理念,学校培养学生的目标,体育教师的职业素质、知识结构与理论水平、运动技能水平、运用教法的能力,以及冬季体育教学所需的场地与器材条件是影响高职院校冬季体育课程结构设置的主要因素。

某三甲综合性医院临床护士主观幸福感现状调查及影响因素分析

目的:调查某三甲综合性医院临床护士主观幸福感现状,分析其影响因素。方法:采用一般资料问卷和总体幸福感量表对255名临床护士进行调查。结果:本组临床护士主观幸福感总分为(73. 62±11. 61),与全国常模比较差异有统计学意义(P <0. 05),不同职称临床护士主观幸福感得分比较差异有统计学意义(P <0. 05),不同月均夜班次数临床护士主观幸福感得分比较差异有统计学意义(P <0. 05)。结论:该综合性医院临床护士主观幸福感处于全国中等偏上水平,表明临床护士总体主观幸福感良好,但仍有较大的提升空间。希望护理管理者加强对临床护士的心理关怀,增强其幸福感,提高护理服务水平。

浅谈排球课教学中正面双手垫球的教学方法

排球垫球技术是体育课教学和训练中不可缺少的基本技术之一,本文针对排球垫球技术的自身特点和排球垫球技术教学中存在的问题进行了探讨,提倡采用多种方法进行教学,从而提高教学质量和教学效果。

临床护士主观幸福感与组织信任的关系

目的 调查某三甲综合性医院临床护士主观幸福感现状,探讨临床护士主观幸福感与组织信任的关系。方法 采用一般资料问卷、组织信任量表、总体幸福感量表对某三甲综合性医院的252名临床护士进行调查。结果 该综合性医院临床护士主观幸福感总分为(75.56±13.14)与全国常模(71.00±18.00)比较,差异有统计学意义(P=0.000);临床护士组织信任总分与主观幸福感总分呈正相关关系,差异有统计学意义(P=0.001);组织信任解释“主观幸福感”效标变量16.4%的变异量,且同事信任维度进入回归方程,标准化偏回归系数β为0.243,差异有统计学意义(P=0.001),即同事信任维度能正向预测主观幸福感。结论 该综合性医院临床护士主观幸福感处于全国中等偏上水平,表明临床护士主观幸福感良好,组织信任是影响主观幸福感的一种因素,希望护理管理者加强对临床护士的心理关怀,增强其组织信任,从而提高临床护士主观幸福水平。

关于女子短跑运动员与速滑运动员大腿围度的研究

本文通过对女子短跑运动员和速滑运动员的大腿围度的测量与比较,并进行统计学处理,得出两项运动员的大腿围度极为相似,其研究结果为速滑运动员选材和进行力量训练提供参考依据。

高职院校体育课程结构改革的思考

课程结构是课程目标转化为教育成果的纽带,是课程实施活动顺利开展的依据。课程改革要求课程的培养目标对现行课程结构进行调整,调整的主要任务和方向是优化课程结构,完善体育课程内容,改善体育学习方式和体育教学管理制度的完善。

跨栏跑技术课的教学与练习方法

跨栏跑技术比较复杂,难度比较大,学生掌握的速度比较慢,动作容易变形。在教学中,教师必须掌握更多更有利于提高教学质量的方法和手段,合理运用辅助性教学方法,更好地完成跨栏跑教学任务。

浅谈高职院校体育教学方法的改革

要使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展,体育教师就必须进行课程改革,要转变教学观念,改革教学方法。改革是发展的必然趋势,创新是发展的目标和方向。以科学务实的态度去改进教法,使教学洋溢着创造气息,把学生的创造能力挖掘出来,使他们真正成为新世纪的创新型人才。