在幼师舞蹈课中开展欣赏教学模式初探

舞蹈课是幼儿师范专业的一门必修课。舞蹈学科专业性较强,而中职幼师学生在小学、初中阶段大多没有经过系统的舞蹈训练,对舞蹈专业学习比较陌生,有碍畏难情绪。通过舞蹈欣赏课能提高初学舞蹈学生的学习兴趣,增加初学舞蹈学生的舞蹈理论知识,开拓初学者的舞蹈视野。如何调动学生的学习积极性,让学生成为课堂教学的主体呢?我尝试在保留原来欣赏模式的基础上加上“动”、“想”、“说”。在舞蹈欣赏课堂教学中综合运用“看、听、动、想、说”的教学模式充分发挥了学生在课堂教学中的主体作用,引导学生全方位参与舞蹈活动,调动了学生的多种感官,提高了学生的学习主动性和积极性,使学生全身地投入到舞蹈欣赏教学中。

浅谈幼师舞蹈多元化的授课模式

幼师舞蹈专业的授课模式比较陈旧、单一化。主要是继承性的授课模式。多元化创新性的授课模式已在其他各科教学中被广泛应用。幼师舞蹈专业授课模式的多元化能激发学生的学习兴趣,加强与社会的联系和实践。培养了学生的自主性和独创性。开阔了学生的视野,造就了学生挺拔、优雅、协调的体态。增强了学生对肢体语言的控制能力,挖掘了学生的创造力,提高了学生的舞蹈感受力、表现力和审美鉴赏能力,使学生的艺术素质得到力量改观。

谈舞蹈对职高生心理机制的积极影响

我国早在周代，舞蹈教育就已形成制度，那时规定：“十有三年，学乐、诵歌．舞夕”．“成童舞象“（《礼记·内则》）。我国古代教育家认为舞蹈与诗、礼同是道德修养的要素．三者融为一体，用以陶冶人的性情，修饰人的行为举止，培养完美人格。与此同时，古代希腊人也要求他们的后代通过舞蹈“练成一个最结实、最轻灵、最健美的身体”，使其成为”发育好，比例匀称，身手矫捷，擅长各种运动的裸体”（丹纳《艺术哲学》）。古希腊哲人柏拉图说”教育好的人就能歌善舞。”

基于Panel Data模型的中国城市居民生活用电预测研究

通过对中国典型城市居民1992~2006年生活用电及其影响因素数据的聚类分析，得出中国城市居民生活用电在不同收入水平下的用电特征，首先通过分析各个阶段居民拥有电器种类及各种电器的增长率，对不同阶段的电器赋予权重，得到一个综合电器指数作为预测的输入端。其次，基于面板数据模型对不同类型用电居民的生活用电做预测，并得出预测误差，不仅考虑了数据的时间效应还考虑了截面效应，也避免了由于数据序列不足而造成的用电特点不明显。通过对中国典型城市的实证分析，论证了该方法的有效性。