明其义·建其架·丰其形——小学语文作文指导策略研究

作文教学是小学中高段语文课堂教学的重点、难点内容,以往教学过程中教师对于学生的作文指导比较疏忽,尤其是小学阶段,一部分教师认为学生的积累能力、应用能力有限,在作文指导教学过程中,缺乏对学生作文创新意识、创新能力的激发,因此学生作文千篇一律,质量有待提升。

作文教学要有“法”可依

作文是学生表达内心情感、丰富文学涵养的重要途径,在小学语文教学中占有非常重要的地位。为了提升作文教学效率,教育工作者根据学生的个性特征以及教学目标,认为当代作文教学应当有“法”可依:写作题目贴近学生的实际生活、在写作中科学地指导学生、在点评的基础上引导学生修改。

论健康教育综合能力的培养

目的：探索综合性健康教育培养模式，培养护生健康教育综合能力。方法：运用“问题为基础教学法”理论，采用以临床病例为主线，以健康教育问题为中心，在模拟情景中按模拟自练、课堂情景训练、能力测评、修正训练再测评的程序路径，对900名护士进行一对一的健康教育能力训练，直至受训对象健康教育能力全部达标，对教育效果进行评价。结果：实施后，护生健康教育综合能力迭标率由41％提高到100％：健康教育能力要素中应用能力是健康教育综合能力不迭标的主要原因，培训后应用能力达标率由44％提高到100％：教学效果问卷调查显示：满意度或认可度为100％。结论：该培养模式行之有效，有效提高了护生健康教育综合能力。

心理护理对原发性夜间遗尿症儿童康复的效用

目的：探讨心理护理干预对原发性夜间遗尿症（primay nocturnal enuresis,PNE）患儿心理康复的效果.方法：选取2006年3月-2009年8月在儿科门诊确诊PNE患儿112例,按就诊次序随机分为研究组40例和对照72例.研究组接受服用弥凝和干床训练的基础治疗以及心理护理干预,对照组只是接受服用弥凝和干床训练的基础治疗,干预3个月,比较2组患儿的的治疗效果.结果：研究组治疗总有效率90.0%明显高于对照组的77.8%.结论：心理护理干预能够提高原发性夜间遗尿患儿的临床疗效,是当前遗尿症康复重要的护理措施之一.