课程思政视域下《机械基础》教学评价模式研究与实践

课程思政是学校开展思政教育工作的一种全新的教育模式,它与思想政治理念相契合,又与思想政治理论课程协同发展,共同实现立德树人的根本目标。基于此,本文首先阐述课程思政的概念与特点;其次强调了《机械基础》课程的地位和作用,以及在《机械基础》课程中加强综合评价的重要性,分析了《机械基础》教学现状;最后提出了明确评价目标、选择合适的评价工具、明确评价内容、规划评价流程以及加强融入思政元素的建议,以确保在专业课程教学中融入思政教育的效果。

课程思政视域下机械设计制造类专业教学评价改革探索

随着社会的不断发展和变革,机械设计制造类专业教学评价改革面临着新的挑战和机遇。本文从课程思政视角出发,深入剖析了教学评价体系的重要性,以及如何在课程思政的框架下开展机械设计制造类专业教学评价改革,包括评价体系的设计与构建、课程思政教育与教学融合、教师思政素养培养以及学生发展与个性化培养等四个方面,以期有效提升机械设计制造类专业的教学质量,培养德智体美劳全面发展的高素质专业人才。

机械设计制造类专业课程思政教学改革研究

机械设计制造类专业课程具有学习范围广、实践性强等特征,蕴含着丰富的思政元素。机械设计制造类专业在高等教育中具有重要地位,这类专业课程需要不断更新和改进,紧跟教育发展趋势进行课程思政教学改革,在传授专业知识的同时培养学生的价值观,提升学生的实践应用能力与思政素养,以满足快速变化的社会需求。基于此,本文阐述了机械设计制造类专业课程概况,论述了机械设计制造专业课程思政教学改革的要点,并提出科学合理的改革策略,旨在更好地培养有思想政治素养的机械设计制造专业人才,满足社会发展的需求。

一种多元镍基合金球磨工艺的研究

研究不同的球磨工艺对镍基高温合金(Ni-Cr-Fe-Si-Mn-Cu-Mo)粉末粒度和振实密度的影响,并通过改变不同球配比、球磨时间和球磨转速,对球磨后的粉末进行扫描电镜分析、粒度测试和振实密度测试,确定出最佳球磨工艺。实验结果表明:当采用大中小三种不同规格的磨球,球磨转速较高(300 r/min);球磨时间较长(48 h)时;所得到的金属粉末,具有较高的振实密度以及较小的粉末粒度。

浅谈生态文明与高校思想政治教育

大学生生态文明教育已成为新时期高校思想政治教育的重要组成部分,高校应充分利用各种资源,与时俱进,加强大学生的生态意识、生态道德、生态习惯等方面的教育。

高职“教、学、做”一体化教学探析

新一轮职业教育教学改革正不断深入,要求学生既要有够用的理论支撑,又需要学生有较强的工作实践能力。高职院校应根据自身特点进行一体化教学模式改革探索,从教学理念树立、一体化双师队伍打造、校本教材设计开发、教学评价机制建立等多方面进行创新改革,进一步提升教师队伍素质,激发学生学习的兴趣和动力,更多培养地方经济社会发展所需要的人才。

关于高职学生数控加工能力培养模式的探讨

高等职业教育作为我国高等教育的一支生力军,主要培养技术应用型、技能型人才,是以职业能力培养为主的教育。本文针对高职院校,研究与探讨数控技术专业学生数控加工能力的培养方案,提出了数控技术专业的教学改革与措施。

高职院校模具专业设计课程教学浅谈

如何培养出生产第一线需要的高质量的高等工程技术应用型和实用型人才,这是社会对我们高职院校提出的要求。通过加强对模具专业课程教学方法的改革,来更好地培养学生的知识、能力、素质和创新精神,为社会培养出合格的高级模具技术应用型人才。