让视觉设计思维飞起来的教学

谈起艺术设计专业的基础教学，人们头脑中的概念大多是基础训练，而训练一词，使人联想到的是技术、技巧、技法、基本功等等。因此，基础课也就逐渐成了技法训练的课程，基础教学贯穿的主线是造型训练、配色训练、表现技法训练。近十几年来，由于国际文化交流的频繁以及信息传播的加速，新的艺术思潮不断冲击着传统的教学观念和教学体制。我们培养的21世纪的视觉设计师将面对的是“唯一不变的就是变化”的世界，必须学会用自己的意识理解和创造客观世界，表现世界，具备对图形、空间造型的发现能力，创意能力；而非摹仿和抄袭。因此培养学生“飞起来”的创造性思维能力是21世纪视觉艺术设计教育不可或缺的重要内容。教学一开始就必须站在创意的高度，

主动式设计初探

"中国制造"时期,依靠接受客户委托而开始的被动式设计,已不能满足中国从"中国制造"走向"中国创造"的需求,主动式设计已悄然兴起。研究主动式设计,关注其对设计专业教育提出的新要求,对于如何最大限度地催生"中国设计",实现"中国创造",有着重要意义。但当前关于主动式设计的相关教育研究尚属空白。本文主要运用观察法、系统科学法进行一系列的理论分析和例证分析,提出主动式设计的概念及其现实意义,并指出主动式设计的人才培养应从"发现问题"开始,强化"发现问题"环节的教学,探寻发现问题的途径。

知识驱动的产品设计情境探讨

工业设计过程中,对情境知识的研究会涉及感性和思维两个方面,这是设计研究难点问题。为了进一步探讨情境在实际工作中的作用,提出了知识驱动设计情境方式的概念,对产品进行研究时,从问题情境着手,进一步深入到求解情境和结果情境中。基于问题情境、求解情境以及结果情境,在产品组成原理上进行创新,探讨知识驱动产品设计的关键技术。

低碳展示时代,你“out”了吗?——上海世博会瑞士展馆解决方案启示录

“创意之光”、“让自然走进城市”、“优裕、才智与环境”、“感性城市”……随着上海世博会的临近，一个个主题展馆闪亮登场，其设计的饕餮盛宴不仅展示了无碳新技术、材料运用，还引发了我们对展示设计的思考：未来展示，已经不仅仅是建造、搭建造型，而是融入了哲学、审美、功能等多方面的核心与元素。

试秀世博福建

2010年上海世博会系中国政府主办的国际性、综合性的展示会，它将是探讨人类新世纪城市生活的伟大盛会，是一曲以“创新”和“融合”为主旋律的交响乐。它将成为人类文明的一次精彩对话。通过世博会这个多元文化交流和文明对话的平台，各国可以相互了解、相互沟通，从而让世界了解中国，让中国走向世界。这对中国来讲是一次千载难逢的发展机遇。届时，世界上200多个国家、中国的31个省市将争相以最贴切、最优秀的展示设计表现自己的特色主题。这将汇聚国内外最出色的展示方案，无形中造就一个全球性的展示PK盛会。

主动式设计活跃的成因及思考

2015年,习近平提出加强"供给侧结构性改革"。创造新供给,才能更好地激活新需求。主动式设计现象作为一种创新形式,一直隐性存在,并未引起普遍关注。因此,聚焦中外主动式设计的成功例证,从设计发展史、消费需求、经济环境三个方面,探究主动式设计活跃的成因,并思考其对当下创新发展产生的作用,为创新实践提供理论依据。

“主动式设计”遇上“协同创新”——试构高校培养拔尖设计人才的创新系统

"主动式设计"与"协同创新"是一种创新活动方式与创新组织方式之间互为需求的关系。文章结合实践经历和国内外成功例证,探究二者有机结合产生的效应,尝试为"主动式设计"寻找实现的土壤,为"协同创新"寻找着力点,从而建构高校培养国家急需的拔尖设计人才的创新系统。