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题名幼儿园教师融合教育胜任力的问卷编制及初步应用
被引量:6
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作者
秦奕
夏春
许蓉
熊之恒
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机构
南京特殊教育师范学院教育科学学院
安徽师范大学历史与社会学院
江苏省南京市聋人学校
东南大学人文学院
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出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第3期64-80,共17页
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基金
江苏省教育科学“十三五”规划重点项目“幼儿园教师融合教育胜任力的形成机制与促进策略研究”(编号:B-a/2016/01/51)。
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文摘
幼儿园教师的融合教育胜任力对于提升学前融合教育质量至关重要。本研究以950名有融合教育经验的在岗专任教师为研究对象,编制了《幼儿园教师融合教育胜任力问卷》。探索性因素分析发现幼儿园教师融合教育胜任力包括辅具使用、言行鼓励、家园沟通、环境改变、行为支持、预设调整6个维度。验证性因素分析表明此6维度模型数据拟合较好,问卷的信度和效度均达到心理测量学要求。利用该问卷对363名幼儿园教师进行调查,结果表明当前幼儿园教师的融合教育胜任力总体水平较高;融合幼儿园教师的胜任力水平显著高于非融合幼儿园教师;普通学前儿童家长的融合教育态度不同,其所在班级的教师胜任力也存在显著差异。为提升幼儿园教师的融合教育胜任力水平,国家应设置学前融合教育资源教师岗位,幼儿园教师资格证考试应适度增加学前融合教育内容,以此保障学前融合教育的师资。同时,幼儿园应注意在家园合作中渗透融合教育价值观,提高普通儿童家长对学前融合教育的接受度,使其支持班级教师开展融合教育。
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关键词
胜任力
融合教育
幼儿园教师
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Keywords
competence
inclusive education
kindergarten teachers
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分类号
G615
[文化科学—学前教育学]
G769.2
[文化科学—特殊教育学]
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