育人的“果断纪律策略”

班级纪律,好比你需要一升水,但是没有容器来装它,你也就不能完好的获得水,班级纪律就是起到容器的作用。有时我们班主任为了抓好班级纪律,认清关键所在做出果断决定,即"走进去"和"不许动"等手段达到纠正某些学生特别调皮时、常常将老师的常规训练置于脑后的捣蛋行为。

“尾巴”

一位语文教师上课，她在课堂上让学生用“尾巴”一词口头造句。一个学生站起来随口说道：“人是有尾巴的。”他的语音刚落。

网络环境下，小学多首诗、词对比教学

网络环境下，小学多首诗、词对比教学，就是要多首诗、词能最佳组合，从而达到课堂教学整体优化的效果。教学时不但要注重多首诗、词的内在联系，诗、词间的相辅相成，而且要层次分明，主次适当，举一反三，触类旁通。

“乘法分配律”教学点评

出示:9×37+63×9102×43256×99+25662×301-62我问学生,当你们读完这些式子,能立即说出答案吗?学生注意力一下子集中起来了。就在学生疑惑不解、满怀兴趣之际,我指出:本节课就来学习以上各式的简便计算的规律。

刍议作文指导课的教学模式

作文指导课要坚持“从内容入手”的教学原则,必定要有与之相适应的教学模式。通过多年的实践,我们研究了下面一些从内容入手的作文指导课的基本模式,现分别介绍如下: 1.观察发现式。这种模式的主要特点是通过观察,让学生有所发现,有所认识,直接获取作文题材,直观性强,真实有趣,有利于发展学生“五官”(视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉)的感知能力,和对“七情”(喜怒哀乐爱恨愁)等情感的体察能力,以及对“事理”的理解能力。

从意境走向意象·揣摩意图·寻求同构——《游园不值》教学案例和感悟

(出示课件)《寻隐者不遇》:松下问童子……师:你们有没有发现,是寻——隐者不遇。想必推敲出来的字句一定会引发大家思考。贾岛为什么把不遇记下来?看来这"不遇"有值得我们回味的东西。今天我和贾岛不同,他和朋友不遇,我却和大家(生说:相遇)。

关注课堂显成效

本刊讯＂真不敢想象,6岁的孩子能有这么高的水平。我赶不上了,幸运的是我的孩子赶上了。＂＂孩子们敢给老师提意见,真让我意外啊。＂莲花县一些家长们到校观课后纷纷深有感触地说,真切感受到了基础教育课程改革为学校注入的活力。

德育莲花并蒂开

本刊讯（通讯员 熊云发）近年来，莲花县教育局狠抓德育工作，督促各校以培养学生良好品行和健全的人格为目标．始终把德育工作摆在与教学工作同等地位抓紧、抓好、抓实，取得令人满意的成效。

不与母亲顶嘴的孩子

那年，我被分配到一所乡村小学任教。由于我是正规师范学校毕业的，校长特别信任我，让我带毕业班。那是一群纯朴的孩子。

网络环境下“生本”阅读课堂的构建策略

语文阅读课堂要在网络环境下真正体现学生的主体地位．积极创设和构建充满活力与生机的“生本”阅读课堂，需要教师解放学生感官，构建趣味模式，让学生成为主角，走出阅读课堂，在失败中找到阅读真正的成功。

设疑·品析·感悟——金明东《穷人》教学片段赏析

在阅读教学中,要走进文本善于设疑,才能荡起层层波;要品词析句,才能扬起片片帆;要感悟文本,才能划出道道痕。请看特级教师金明东执教《穷人》一课是怎样巧妙设疑并引导学生品词析句而感悟文本主旨的。【片段一】质疑文本,荡起层层波师:常说,会读书的同学能把课文读成一条线;

以读悟意传理解——孙双金教学片段赏析

“书读百遍，其义自见。”就是说，语言的形象色彩只有通过反复诵读文本才能慢慢感悟，才能准确表达出来。魏书生说过：“语文老师不应像食品厂的推销员，以把食品卖出去就算完成任务，而应当像保育员，以考虑孩子的胃口、心灵的需要为己任。”朗读文本能拨动学生内心的“琴弦”，能使学生走进文本角色的内心世界。孙老师用准确、简洁的课堂教学语言指导学生朗读文本、悟其文意、传达理解，让我们受益匪浅。

“微课教研”要关注要实践要评价

“微课教研”要关注要实践要评价，就是说“微课教研”是在乐意关注、快乐实践、积极评价的环境中创造了“微课程”。因其现象小、策略小、故事小，容易适应教育发展对我们的教学工作提出的一系列新挑战、新要求，因此，有关注、有实践、有评价的“微课教研”符合时代需要的教学转变，符合以人为本的教学需求。

教学智慧常将意外化为精彩

在课堂教学中，由于不确定因素的存在，课堂情况错综复杂，常常出现意想不到的偶发事件。这时就需要教师用教学智慧（循循善诱，因势利导；灵活果断，随机应变：方式多样，对症下药；实事求是，掌握分寸……）来处理。——下面我们一起来看几个用教学智慧将意外化为精彩的案例。

教学点滴是研究——读《梳理课堂——课堂捉虫手记》有感

翻开窦桂梅老师的《梳理课堂——课堂捉虫手记》．别具一格的标题，富有个性的话语，独特鲜活的见解．令人不忍释卷。书中表达了她对课堂细节的反思．对课堂真相的探究．对课堂智慧的寻觅。整册书并没有讲多少深奥的大道理，也没有罗列许多原则和规律，而是从自身实践出发．给处于新课改下迷茫的我们选择了一个新的视角。语言直白却充满了真情．

读你懂你爱你

读着每一期的《江西教育》．我知道了前卫的教育理念．了解了教改动态．知道了班级工作的新方法……于是．每逢茶余饭后，我便手捧着《江西教育》，端坐在办公室里，耳边欣赏着轻快的音乐。眼睛盯着她上面的每一篇文章．对于“名师导航”、“直面新课程”、“教学赏析”、“育人艺术”、“师路心语”等栏目，我常常会细细品读．宁可劳累了眼睛，也要幸福大脑!

“冷处理”三谈

冷处理本是金属加工的一个术语，我这里借用而说的“冷处理”，是指要让犯了错误而且情绪激动的学生冷静下来。冷静需要时间，需要有情绪转化的过程。如果不给学生这个时间和空间，并且教师自己也不冷静，只会加重学生的负面情绪，让学生更加心浮气躁，难以达到育人效果。

一片金色的回忆

歌德诗中曾这样写道：“我曾领略一种高尚情怀．让我久久不能忘怀。”如今．当我参加完《江西教育》全省第三届通讯员、作者培训班后．发现自己也“久久不能忘怀”，深感受益匪浅。