有机更新理论与工业废弃地的活化更新关联研究

文章通过研究有机更新理论的发展历程,从提出背景、起源内涵到研究现状进行梳理。随后对有机更新理论的关联理论进行了综述,分别研究了微更新理论、城市修补理论和可持续发展理论与有机更新理论的关系,为有机更新理论作用于工业废弃地提供相关理论基础,并分析了它们在工业废弃地活化中的作用。文章探讨了有机更新理论与工业废弃地活化的关联性。有机更新理论在摒弃大拆大建、提升空间质量、联通居住空间、传承工业文化以及区域功能转型等方面对工业废弃地活化发挥了积极作用,为工业废弃地活化更新提供了理论基础和指导思想。

基于多源数据与K⁃means聚类的地域特征关联纸质包装色彩应用研究

以哈尔滨中央大街景区为研究对象,采用OSM开源地图平台、百度API平台配合ArcGIS10.6平台、Python平台获取数据,通过Matlab平台下DeepLabV3+模型对获得的街道图像进行语义分割,通过K-means聚类算法以HSB色彩空间为模型基准,绘制色彩散点聚类模型、色彩连续性模拟模型与片段色彩聚类模型对中央大街景区进行可视化分析,并提出地域特征关联纸质包装设计的色彩应用建议。多源数据结合K-means聚类法可以在短时间内相对快速、精准、科学完成纸质包装色彩提取与应用策略制订,其结果能够体现地域文脉特色,提升地域特色包装辨识度,有助于实现地域特征关联纸质包装色彩方案优选,为纸质包装色彩应用提供参考。

再谈三次方程压轴题

每一道数学题都有独特的个性特征，其个性主要表现在数值特征、结构关系、图象信息三个方面，我们在解题时若能体会出其中之一或大部分，问题就会迎刃而解．要想得出这些特征，我们首先要会观察．在解高次方程的问题时，可先观察它的结构特征，突破高次，将其降次转化为一次、二次整式方程，据此，本文再谈文[1]谈到的三次方程压轴题：

高填方路基施工质量的控制与缺陷处理

路基施工一般使用高填方填筑,该技术使用广泛,但也有缺陷问题,如填方出现裂缝、侵蚀等.本文主要分析高填方路基施工中存在的问题,并提出相应的策略.

“五环节”合作学习模式下实践教学——《轴对称图形》教学设计

【教学目标】初步认识轴对称图形,理解轴对称图形和对称轴的概念,能找出各种轴对称图形的对称轴;通过一些探究活动培养学生动手、动脑、动口能力和初步建模能力、归纳概括能力;渗透分类思想,增强应用意识与创新能力;使学生感受现实世界的美与数学的关系,

如何让以“合作小组”为平台的教学更有效

新课程强调教学要面对全体学生,充分发挥学生的主动性,强调教学过程是师生交流、生生合作、共同发展的互动过程。本文根据自己的切身体会,从＂什么时候组建自己科目的合作小组才有效＂＂为什么要组建自己学科的合作小组＂＂怎么组建令学生满意的有利于教学的合作小组＂等几方面阐述了如何让以＂合作小组＂为平台的教学更有效。

浅谈新课程改革的新观念——“十二五”省级规划课题“‘五环节’合作学习模式”下新的课改观

我国实行了新一轮课程改革，积极倡导自主、合作、探究、创新的学习方式，这为振兴中华，全面提升国民素质指引了一条明确的方向。面对新课改的深入实施和素质教育的全面推进的双重机遇，向科研要质量、要效益，走科研兴教、科研兴校之路势在必行。课题研究对于学校教育及发展具有十分重要的意义。在课题研究中广大教师须身先垂范，充分发挥主观能动性，发扬敢于担当且勇于担当之精神，争做新课改洪流中的弄潮儿。