鲁迅受责与李叔同鞠躬

三味书屋里刻着“早”字的课桌，见证了鲁迅在那儿学习时受责骂的经历。

茶客:同事给我戴的高帽儿

我被同事小胡的话吓了一跳,因为我从没想到会有人给我戴上这个高帽儿一茶客。上午的两节课上完了,趁着还有点空暇,我赶到文印室去打印一份材料。正巧小胡也在,他笑称我是个茶客。冷不丁冒出这么个词儿,弄得我莫名其妙。也许是我的诧异神情引起了他的不解,他拍拍我的肩,指指我手中的茶杯,说道:"其实,我也是个茶客,很喜欢喝茶呢!"哦,原来"客"从喜欢中来,

巧用课文后练习 锤炼高效课堂

一、课后习题。指导学生自学的依据 课后习题作为预习时要求学生思考的主要问题，这样能更好地摸清学习的起点，有利于提高教学效率。在教《水》这篇课文时，我让基础稍差的同学把熟渎课文和自学并抄写课后生字词作为预习的重点；对于基础一般的同学，则要求他们试着完成课后第2题，“我出生在一个缺水的地方”“水，成了村子里最珍贵的东西”找m相关的语句读一渎，体会作者是怎样生动描述的。对于学习较好的同学，让他们预习课后的第3题“缺水给村里人带来了‘苦’，可作者却具体生动地描述水给村里人带来的‘乐’。

莫让良言成废话

教师总希望自己的学生举止大方，言谈得体。于是，教室里的醒目位置会贴上《中小学生行为守则》《班级一日常规》《班级公约》等“准则”。制度上墙了，教师也苦口婆心地提醒、告诫，但是总有些学生与我们的期待有很大的差异。很多时候，我们的良言会成为正确的废话，会变成学生的“耳旁风”。

学会拒绝

有求必应,在某些场合能体现出一个人的情怀。但更多时候,我觉得这只是一种理想状态。事实上,很多时候面对他人的“有求”,你也未必能做到“必应”。

薯香阵阵

“哦，红薯!”当我把烧熟的红薯送到儿子面前，他高兴地叫了起来。也难怪小家伙馋得不得了，那阵阵诱人的甜香弥漫开来，谁不想马上尝尝啊。其实像他那么大的时候，遇见烧红薯，我一样馋着呢!

茶事

我被同事小胡的话吓了一跳，因为我从没想到会有人给我戴上这个高帽儿——茶客。 上午的两节课上完了，趁着还有点空暇．我赶到文印室去打印一份材料。正巧小胡也在，他笑称我是个茶客。冷不丁冒出这么个词儿，弄得我莫名其妙。

我想飞得更高,但……——略谈农村教师成长的困惑

“我想飞得更高．但……”与农村的青年教师交谈你听到最多的会是这句话。是啊，谁不想飞得更高呢？这是美好的愿望，为什么都情不自禁地来了个“欲说还休”的转折呢？笔者在农村小学从教十余年．在长期的工作实践中深深懂得这个“但”字的沉重。

藕花深处

家居绿水青山畔，人在诗情画意中。起伏的丘陵怀抱着一块碧玉，那是家门前的月矛湖。湖畔的风景常常令人陶醉，独有冬季让人反生落寞之感，只缘那时荷尽已无擎雨盖，蔬影横斜露苍凉。如果有荷，小湖便成了化了妆的佳丽，妩媚让你挪不开脚步。

把握四个要点,写好一封书信

“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。”古人客居在外,主要靠书信与家乡亲友进行联系,心里想说的话实在太多,一封信总觉得太薄,总觉得意犹未尽。“烽火连三月,家书抵万金。”可见家书在人们心目中的份量之重。“见字如晤”意思是说见到书信如同见面一样。书信是情感的载体,是沟通的桥梁,作为一种常用的文体,我们要了解其表达情意的基本方法!

练习复述要牢记“三点”

复述,就是将所读到的文章用自己的话说出来。它是建立在理解原文重点内容的基础上,自己组织语言,按一定的顺序清楚、连贯地叙述文中所描写的人物、事件、情节、环境等内容。复述不等于背诵课文,也不能抛开原文任意发挥,那么,小学生在练习复述时要注意哪些要点呢?我认为把握以下三点,是练习复述的关键:完整连贯—复述的内容要表现出事件的来龙去脉在熟读原文的基础上,我们才能对原文的内容进行完整而连贯的叙述。事情的发展都是有因有果的,复述中,我们同样可以按照故事的发展推进,抓住记事的三个要素:起因、经过、结果,并以此为序来复述,这样就保证了复述的内容连贯与完整。如:《盘古开天地》一文,我们可以按“盘古睡醒后——天和地分开后—盘古倒下后”的顺序进行复述,这样就能把事情的来龙去脉讲得清楚明白。舍次保主——复述的重点要落在原文重要的内容上来复述不同于背诵原文,不能一字不落地照搬原文,也不能过于简单丢掉了原文的主要内容。

独爱藕花深处

①浮云在平静的小湖里打量着自己有些单调的身影，湖里也只有三两只鸭子在几竿残荷的枯茎中穿梭。小湖最落寞的便是秋冬季节，只怪那时“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”。如果有荷，小湖便多了几番风韵．浮云的倒影也不会如此孤单冷清了。

活在风雪中的灵魂

吟一句"忽如一夜春风来,千树万树梨花开",仿佛看到千里冰封,万里雪飘的壮丽景象。雪是冬天的灵魂。它带给人们浓浓的冬意,带给人们有别于春夏秋的独特视觉感受,也常常撩拨得文人墨客诗兴大发。他们留下来的大量诗词歌赋,又为冬雪美景平添了几多韵味。在漫天飞舞的雪花中,你或许不仅仅喜欢吟诵那些锦句,或许会时常想起那些傲立风雪中的不朽灵魂。九百多年前的一个午后,洛阳城外,程颐府前,雪花满天飞舞。杨时与一起学习的游酢到程颐府上打算向他请教。

聪明人与笨功夫

"越是聪明人,越要懂得下笨功夫。"钱钟书先生的这句话意味深长。有时候,笨功夫才是成功的唯一捷径。愚公率子孙挑石移山,智叟笑其痴。"子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?"这笨功夫的背后却是智者的远见。聪明人很多,可是能下笨功夫的人也同样多吗?拥有了聪明的头脑就一定会成功吗?答案是否定的。贝索,爱因斯坦好友,被他称为"在全欧洲都找不到第二个的知音"。贝索思维敏捷、鉴别能力强、

联想与整合是古诗词教学的双翼

古典诗词是中华民族艺术宝库中的璀璨明珠，或语言含蓄，或想象雄奇，或意境深邃，或情感动人，因而倍受人们喜爱。中小学教材中精选了一些优秀的古诗词作品，意在让学生了解古诗词的特点，汲取其中营养，在潜移默化中爱上祖国的语言文字。

“有味儿”背后的智慧

最近，聆听了江苏省语文特级教师张敬义老师执教的高效课堂示范课《放飞蜻蜒》，课后，我询问了几位刚刚走出礼堂的学生，想听听他们对这节课的感受。大家纷纷说这节课很不一样，让人很快乐，40分钟的课堂给学生带来的是语文学习的快乐；与观课老师交流时，大家则感叹语文的确应该像张老师这么教才“有味儿”，才能让学生享受学习的过程。

“小城管”与“小天使”

每天上学和放学时，很多小学门口都站着一批威严的“文明监察队员”，拿着小本本，目光犀利地盯着来往的同学，自然而然地流露出“执法者”的凌人盛气。 有一次，我看到一个“文明监察队员”拦住一名没穿校服的同学，要她写下自己的班级和姓名，还要拿出书包里的书来核对。我问他为什么这样做。“文明监察队员”说：“以前有人不说真名字，还故意说是别的班的。于是老师叮嘱我们，翻看他们的书包，这样就不会弄错了。”

活着,就充满希望

“当我流落荒岛，在叫天天不应、叫地地不灵的时候，我会——”一次公开课上，授课老师在教学《鲁滨孙漂流记》时，设计了这样的小练笔环节，让学生写出自己的真情实感。

鲁迅受责与李叔同鞠躬

三味书屋里刻着“早”字的课桌，见证了鲁迅在那儿学习时受责骂的经历。鲁迅十二岁时到三味书屋跟随寿镜吾老先生学习。十三岁时，祖父因科场案被捕入狱。父亲长期患病，家里越来越穷，他经常到当铺卖掉家里值钱的东西，然后再去药店给父亲买药。有一次，他一大早就去当铺和药店,回来时老师已经开始上课了。老师看到他迟到了,就生气地说：“十几岁的学生，还睡懒觉，上课迟到。

给学生“加压” 为自己“减负”

在与语文组的老师们进行交流时，大家都为作文批改的方法与效果产生了一些困惑：有些老师认为，任你精批细改、费时劳神，可是学生似乎并不领情——没有几个人能比较老师批改前后习作的异同，他们大多只扫一眼最后的得分，极少数同学会读一读老师给的总评；也有老师认为，为学生面批作文，苦于时间有限，只能找少数学生面谈，对其他学生有失公平；还有老师觉得，既然老师批改的作文，学生也不愿去认真领会，还不如让学生自己改，可这又与上级检查“精批细改”的要求相去甚远。