传统文化视角下农耕项目的开发探索——以滁州市南谯区行远实验学校农耕项目“从一粒种子到一碗米饭”为例

《义务教育劳动课程标准(2022年版)》明确将“劳动”作为一门课程列入中小学课表,倡导在劳动课程中要注重培养学生吃苦耐劳、踏实肯干、坚韧不拔的传统美德,充分发挥劳动教育的独特育人功能。学生作为新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人,不仅要有理想、有本领、有担当,更要具备中华民族的优秀品质。基于此,从传统文化视角出发,对小学农耕项目进行开发与探索具有重要的现实意义,有助于促进学生的全面发展。

一年级学生数学表达力的培养策略

表达能力是学生须具备的基本素养,具有发展性和阶段性。学生表达力的培养应从一年级开始,这样,其表达素养就会内化于心,外显于形。在一年级的数学教学活动中,教师应积极创造条件,培养学生的表达能力:营造安全氛围,让学生“敢说”;创设有趣情境,让学生“想说”;提供丰富材料,让学生“会说”;基于真实活动,让学生“乐说”。

浅谈中小学校机房的规划与设计

机房管理与维护是保证学校进行正常教学活动的基础工作.为了使计算机科学技术系的师范生在毕业之后能够胜任中小学机房管理工作,本文阐述了从机房的基本建设到机房软硬件设备管理的一系列中小学机房的规划与设计方法.

再现教学的魅力:“实”“活”“美”

我们的语文课堂,教师需要引领学生经历一个认识由浅入深、体验逐渐丰富的真实的学习过程,在这个过程中,扎扎实实地品味语言,实实在在地训练语言。在此基础上,引领学生凭借自身知识、阅历去体味、感悟文本,多角度、多层面地理解、鉴赏文本,产生对文本的情感美、语言美的认同和赞赏;从而培养学生的语感和美感,在丰厚学生文学底蕴的同时丰富其精神世界,真正使工具性与人文性水乳交融,语言与精神协同发展。真正意义上的好课、充满魅力的课堂应体现在课堂教学的实、活、美上。

提高小学生运算能力的方法

计算教学是小学数学教学中的核心问题之一。运算对于学生而言十分重要,小学生在小学阶段需要掌握运算法则,只有运算能力的提高,学生的数学学习能力与数学成绩才能有效提高。在数学运算教学过程中,数学教师需要积极引导学生掌握算法与理解算理,因算法与算理在数学教学中是相辅相成的,算理是算法的基础,而算法是对算理的具体化,只有掌握算理与算法的内容,才能够提高学生的运算能力。

谈PCK对小学语文教师知识建构的启示

PCK是指“学科教学知识”,是学科知识和教育学知识的综合,PCK构建能够帮助教师提高教学成效、促进学生理解。因而,小学语文教师基于PCK内容去建构和完善自身的学科知识和教学素养是十分必要的。针对小学语文教师PCK的主要建构内容进行分析,在此基础上,总结PCK对教师知识建构的启示。

学生计算能力的培养应与数学思考同行

课程标准在总目标的"数学思考"中提出了运算能力,说明运算能力是数学思考的重要内涵。虽然"计算能力"不同于"运算能力",但计算是运算能力的重要组成部分。以计算教学为主的课堂也应与数学思考同行,发展学生的思维能力。

小学生运算能力培养的策略研究

运算能力不仅是一种数学计算能力,更是学生学会用数学思维思考现实世界的能力。它要求学生“在实施运算分析和解决问题的过程中,要力求做到善于分析运算条件,探究运算方向,选择运算方法,设计运算程序,使运算符合算理,合理简洁”。小学生运算能力的培养可以从培养计算正确性、借助直观理解算理、结合真实情境有序表达、设计结构化的题组训练等方面提高学生的运算能力。

中职院校《计算机辅助设计CAD》课程教学改革探究

当前,在我国整体素质教育的背景之下,对于应用型院校学生的培养目标和方法也提出了新的要求。对于应用型院校来说,必须在教学过程中坚持以学生为中心,以就业为导向,对学生进行全面的培养,从而使学生成长为符合社会需求的高素质人才。而在这其中对于中职院校来说,教学目标应努力将学生培养为具有一定职业技能的应用型操作型人才,因此课程教学过程当中要做到理论与实践融为一体。在此情况之下,对中职院校学生对CAD掌握能力这一方面也有着更高的要求,中职院校应重视起《计算机辅助设计CAD》这一课程,构建起更加科学完整的课程体系,创新教学方法与模式,从而全面提高学生的创新能力与实际操作能力。本文就针对目前CAD课程的教学现状进行分析,并提出相应的改革措施,旨在为相关行业提供参考,不断提高学生的综合能力,培养出更多的应用型人才。