在中小学数学知识的衔接中提高学生的数学素养

中小学数学知识的衔接工作,直接影响着学生在初中数学中的综合思维发展.教学中注重中小学知识的衔接,强化数学知识概念化、抽象化、模式化的特点,可以有效提高初中生的数学素养.

构建初中数学新课堂,关注学生成长

素质教育对初中学生的培养不仅在于学科知识和能力水平上,还关乎其心理健康、身体素质、品德素养、人生规划等诸多方面。素质教育下的初中数学教学应当是全面的,课堂也相应是生动有趣且具有实际意义的,唯有如此,才能够更为切实地提升学生的综合素养。下面,我将从"构建爱国数学课堂,提升学生数学知识积累和爱国情怀""构建数学‘对分课堂’,提升学生数学思维及讨论能力""构建心灵评价课堂,提升学生主观认知和心理健康水平""构建生活情境式数学课堂,优化学生对学习和人生的规划"四个方面入手,对此展开浅显的探究。

扩大初中数学教学面,令课堂缤纷多彩

就像我们所学习和教授的语文、数学、英语、生物等科目之间具有密不可分的联系,数学教学与道德、法治、文化、实践等内容亦存在相辅相成、互为促进的关系。众初中数学教师在开展教学活动时,不应只停滞于教授学生数学课本知识的狭隘面上,应当拓宽自己的教学面,在教学中融入其他趣味因素,令数学课堂变得更为全面和丰富多彩。下面,我将从"数学教学和德育故事相结合,德育、学习齐开展""数学教学和生活实践相结合,生活、学习同步行""数学教学和法治教育相结合,法治、素质双开花""数学教学和传统文化相结合,文化、知识两手抓"四个方面入手,对此展开浅显的探究。

走极端,取特殊,抓特点巧解选择题

巧解数学选择题的方法很多,这里我就选了几种我个人教学中的心得体会写与同仁们参考,以起到抛砖引玉之功效。

谈数学审美与解题

如何让学生对数学科产生兴趣,提高学习数学的能力,一直是教育界众多同仁积极探索的重要内容,也是实施素质教育的特别需要,只有对数学学习和数学活动有了兴趣,才能学到有用的数学。就此问题,我一直在教学中摸索、实践,得出一点感悟,写与爱好数学和想学数学的人们共商。

自主、合作、探究模式在初中数学教学中的应用策略分析

随着课程改革的提出和素质教育的推进,教育越来越重视培养学生在学习中的自主能动性,基于这种现状,自主、合作、探索模式越来越受到教师的重视,在教学中培养学生的自主性,在与他人的合作中进行探索,提高学生数学能力,从而促进学生的全面发展。