把握学生心理特点,开展化学有效教学

现代教学理论认为:知识技能的学习是一个非常复杂的过程,任何知识的学习过程都包含着一系列复杂的心理活动,要提高学习成效,不仅需要学生智力因素的积极参与,还需要动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的积极运作;学习效果如何,与这些心理活动的发展水平有关,师生教与学的双边活动只有符合教育心理规律,才能获得良好的教学效果。那么,在化学教学中如何把握学生心理特点,有效开展化学教学呢?