小组合作教学法在初中英语课堂教学中的应用--评《初中英语课堂教学艺术》

通过小学六年英语学习的初步积累之后,学生升入初中阶段后的英语学习更加重视对于英语语言能力的培养和提高。初中英语教学基于学生的英语学习及相关活动,旨在增强学生对语言的运用能力。初中英语教学的特征表现为其内容更为丰富、更具趣味性.并且要依照学生的发展规律来进行。《初中英语课堂教学艺术》一书始终贯彻着“以学生的发展为本”这一指导理念,主编张瑞娟提出要对教学的每一环节都予以重视.并为教师提出了相应的教学技巧和方式.通过实例来研究如何将生活和学习结合在一起学习英语知识,具有一定的理论性.同时可行性也较强。

初中英语教学中提升学生语感的策略

在初中英语教学中,培养学生的英语语感是一项十分重要的工作,关系到学生的英语交际能力强弱。语感是指学生对所学语言信息的一种敏锐的感知和丰富的理解,属于主观的意识活动,培养学生英语语感,能够让学生对英语语言有更为全面的理解,增强其口语交际能力,提升其英语的学习效果。因此,在初中英语教学中,教师应当采取有效策略来提升学生的英语语感。基于此,文章围绕这方面的内容进行了分析与探究,并提出具体的英语语感培养策略。

挖掘空间培育思维——初中英语阅读教学中学生思维能力的培养

在阅读教学中,如何培养学生的思维能力,提升学生的思维品质,是很多教师面对的一大难题。文章以学生已有的生活经验为教学出发点,根据文本的语篇特征,突破传统的阅读教学模式,充分挖掘文本的理解空间,巧妙预设问题和教学过程,促进学生思维能力及思维品质的培养。

英语教学的有效导入探究

英语课堂教学的有效性是衡量一堂英语课成败的主要依据,从英语教学的有效导入入手,通过对导入功能、导入设计应遵循的原则进行探究,得出有效导入应该以学生为主,兼具趣味性、实效性、情境性、简洁性。有效的导入能激发学生学习英语的兴趣,进而提高课堂效率。

创造性使用教材 提高中学英语课堂效率

目前中学英语教师在对教材进行创造性使用时,还存在着只开发固定环节和学生熟悉的内容、盲目加快讲课速度和忽视学生需求等问题,导致难以满足不同学生的需求而使得课堂效率大打折扣。在这种背景下,本文笔者结合自己多年的教学经验,就如何通过创造性使用中学英语教材来提高课堂效率进行了深入的探讨。

巧用阅读教学 拓宽英语学用渠道

《全日制义务教育英语课程标准》的基本理念指出：要丰富课程资源，拓宽学生学习和运用英语的渠道。英语作为一门外语，学生缺乏运用英语的社会环境，所以英语教学往往难教、难学。因此，教师要开发一切可用的课程资源，以帮助学生拓宽语言学习和使用的渠道。文章结合教学实践，就初中英语阅读教学中教师如何开发课程资源．如何拓宽学生进行英语学习的渠道进行了探讨。

中考英语词汇题的命题特征分析与促进词汇深度学习的教学建议--以2021年浙江省各地市中考英语词汇题为例

分析2021年浙江省各地市中考英语的词汇命题可知,若想提升词汇教学的效果以实现教学效益的最大化,教师在进行词汇教学时应依纲扣本,以学生为中心,努力创设情境开展听说读写等语言活动,重视词块教学,注重基础,加强语用能力的培养,同时要提升学生思维并适时给予答题策略的指导。

初中英语句型教学要注重“三化”

在初中英语教学中,英语句型教学是重点,如果初中生没有掌握好英语句型,将直接影响他们后续的英语学习。基于此,本文对初中英语教学中采取直观化、情境化、多元化的策略激发学生句型学习兴趣、丰富句型学习语境、实化句型学习操练的策略进行了探究,希望能够为广大初中英语教师提供一定的借鉴意义。