中小学课堂教学评价探究

课堂教学评价是中小学教学体系的重要组成部分,教学质量能否提高,教师专业素养能否提升在很大程度上都取决于教学评价是否有效。从目前教学评价发展的状况来看,我国中小学在评价内容、方式的选取以及体系的建立上仍存在些许问题。文章在阐释中小学教学评价的发展以及其重要意义的基础上,提出相应建议,以促进中小学课堂评价更好发展。

后疫情时代初中生情绪管理策略研究——基于积极心理学视角

情绪管理是影响初中生健康发展的重要因素,做好情绪管理不仅有益于提高初中生学习效率,还能促进其身心健康发展。后疫情时代,长期的居家学习、线上线下教学模式的反复切换以及人际交往的受限,使初中生容易出现情绪不稳定、产生一系列负面情绪以及难以培养积极情绪等问题。文章基于积极心理学视角,从积极情绪体验、积极人格特质以及积极的情绪管理氛围对后疫情时代初中生情绪管理提出相应对策,以期有助于提升初中生幸福感,促进其健康成长。

“双减”政策下优化小学课后服务的思考

课后服务是学校教育的延伸,是为了解决孩子放学早,家长无法照顾而产生的服务。“双减”政策使课后服务重新进入大众视野,并对课后服务提出了新的要求。政策要求学校作为主要承担者,为学生提供课后服务,促进学生全面发展。基于文献基础,对国内外课后服务进行探讨,并分析我国小学课后服务存在的问题,为在“双减”背景下优化我国小学课后服务提出一点建议。