试论基层电大多元发展战略

实施多元发展战略是基层电大增强办学抗风险能力、保证可持续发展的必然选择。为应对激烈的办学竞争，一些基层电大已然在实践层面自觉或不自觉选择了多种经营、多元发展路径，但是，把多元发展上升到战略层面并成为电大人的共识与行动指南，恐怕还是凤毛麟角。多元发展就是充分发挥基层电大“船小好掉头”的灵动优势，多主体、多渠道、多途径去“经营”学校，这对基层电大可持续发展具有重大战略意义。

试论学校发展策略

对于学校教育尤其是基础教育而言,学校科学发展如何体现呢？我认为,就是要真正体现以人为本,正确处理好＂实行怎样的发展＂与＂为什么而发展（发展的终极的价值）＂的关系,而处理好两者关系的关键就是明确发展的策略与路径。一、科学决策多年的学校管理。

摘掉孩子作文的面具

一个小学生在题为《中山陵》的一篇日记中这样写道：“昨天我到中山陵去玩．看到三个孙中山。下面的一个站着，是铜的；爬到上面，房子里有一个坐着．是白色的；屋子里面还有一个睡着的……”可谓童言无忌，我手写我心．我口说我心。我看这样的“文章”如闻天籁．可老师却打了不及格．

教育是农业

时下，教育急功近利之风日盛，一些学校往往一件事还没有动手去做，就盘算着能得到什么回报；一些人为了寻求办学捷径，心浮气躁，旁门左道，通过改校名、傍名人、玩升格等途径，企求一夜间将“丑小鸭”变成“白天鹅”，把“灰姑娘”变成“贵妇人”。我们不禁要问：外壳变了，名字改响亮了，其结果呢？“山还是那座山，

教育随感

新东方俞敏洪先生在一次演讲中说，北大校门管得非常严，进去的人一定要出示证件，问你叫什么名字、你找谁、你要到哪里去。他认为做教育的也要明白我的学生是谁？他们是从哪里来的？他们要到哪里去？一句话，我们想要把孩子们培养到哪里去。而大量做教育的人，并不都能很好地回答这个问题。

一节讲评课的启示

不少教师的试卷“讲评课”往往是一讲到底，我讲你听，我讲你记。教师讲得头头是道，学生听了兴味索然。不久前，一位校长给我介绍了一节试卷“讲评课”的案例。