STEM教育量化评测“看见”学生核心素养——专访蓝桥青少教师赋能项目STEM86.COM负责人熊宇红

近日,蓝桥青少考试委员会和STEM86教师赋能平台联合发布了新版的《STEM能力测试(STEMA)及蓝桥青少年信息技术等级考试(蓝桥等考)白皮书》。这版白皮书介绍了蓝桥青少考试体系中新增的计算思维组别,为STEM教育量化评测带来了新的突破。计算思维在STEM教育中起到什么作用?与其他科目的关系是什么?近日,本刊编辑专访了蓝桥青少考试委员会熊宇红博士。

农民医疗保障的现状分析与对策

当前农民医疗保障较20世纪60、70年代有大倒退,文章对此进行了分析,并提出了一些政策建议。

计算思维是什么,如何培养

本文梳理了计算思维的来源、内涵及在教育领域的发展,阐述了基于计算思维的四个基础方法,即问题分解、模式抽象、算法设计和模式识别,是如何解决问题的。文章提出专业知识可以通过生动有趣的任务设计启发学生去思考、探索、学习,但是需要系统化地设计知识体系,并确定一套任务设计的标准。

临床护理人员对执业法律资质认知的调查分析

随着社会的发展,人们的法律意识在不断增强,护理行业中涉及的法律问题也越来越多[1]。相对于人民群众与日俱增的法律保护意识,临床护理人员对执业法律资质知识的认知情况又如何呢？

一道教材原题的探究与变式

教学过程中,教师要精心设计变式训练,引导学生在变化的过程中寻找不变的本质,在不变的现象中探究变化的规律.

口腔颌面部全麻手术患者在恢复室中的监测与护理

口腔颌面部全麻手术患者在恢复室中的监测与护理张慧琦，熊宇红，杨兰先全麻后恢复是患者从手术麻醉状态平顺苏醒的过程。设置全麻后恢复室的目的，就是为患者提供平顺恢复的场所，以及在危急情况下进行抢救的空间。我院自建立恢复室以来，自１９９３年１月－１９９４年１...

视障儿童小学四年级语文课本图形可触化设计

[目的]针对视障儿童认知渠道受限、感觉通道缺失,导致对图形图像认知困难这一问题,为视障儿童设计辅助其认知学习的多感觉通道复合认知图形。[方法]运用加粗轮廓、简化造型、取消重叠等设计方法,结合部件识别与特征识别原理,对特殊教育学校小学四年级语文教材中的主要描写对象进行可触化设计。[结果]设计了40个适用于小学四年级视障儿童学习使用的“视觉+触觉”复合认知图形,并应用于特殊教育学校语文课堂的教学中。[结论]基于“视觉+触觉”的多感觉复合认知图形设计在一定程度上满足了视障儿童的图形认知需求,也在一定程度上拓展了视觉传达设计研究的未来方向和领域。

简谈方差

一组数据的方差反映的是这组数据的波动情况，一组数据的方差大，说明数据的波动大，或者说数据偏离平均数的程度大，在统计中除了方差外，标准差与极差也是反映数据波动大小的量．

《数据的代表》小结

在本章中我们学习了平均数、中位数、众数三个有用的概念，这三个量都反映了数据的集中趋势．平均数、中位数、众数从不同的侧面反映数据的集中趋势．平均数包括了一组数据中所有数据的信息，

有关菱形的题目

四条边相等的四边形是菱形． 如图（1）是一个正方形ABCB，显然AB=BC=CD=AD，把B、D两点向中间压下，或向两边拉开形成图（2）、（3）的图形，这两个图形就是菱形，象这样的四条边都相等的图形是菱形．

资源护士调配中的决策分析与临床应用

将决策树分析工具用于资源护士调配工作中,旨在以数据分析的客观结果作为调配指导,减少资源护士调配过程中人为的主观判断,将资源护士调配到护理负荷最大、护理人力最短缺的科室去,从而为资源护士的调配建立一套以客观数据分析为依据的调配决策规则与方法。